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Und dies kann erst geschehen, wenn man einsieht,
dass das Böse — insofern es nicht einen Atavismus
aus früheren Kulturstadien oder eine Perversität
in sich schliesst — ebenso natürlich und unentbehr-
lich ist wie das Gute, und dass es einzig und allein
durch einseitige Vorherrschaft zu einem Bösen
wird.
Der Erzieher will das Kind mit einem Schlage
fertig und vollkommen haben ; er zwingt ihm eine
Ordnung, eine Selbstbeherrschung, eine Pflicht-
treue, eine Ehrlichkeit auf, die die Erwachsenen sich
dann mit staunenswerter Geschwindigkeit abge-
wöhnen! Wenn es sich um die Fehler der Kinder
handelt, siebt man im Hause wie in der Schule
Mücken, während man täglich die Kinder die
Kamele der Erwachsenen schlucken lässt!
Neun Mal von zehn vor den Fehlern der Kin-
der ein Auge zuzudrücken, sich vor unmittelbaren
Eingriffen, die meistens Fehlgriffe sind, zu hüten,
aber anstatt dessen seine ganze Wachsamkeit aui
die Bildung der Umgebung richten, in der das
Kind heranwächst, und auf die Erziehung, die man
sich selbst angedeihen lä.-st — das ist die Kunst
der natürlichen Erziehung. Aber Erzieher, die
tagaus, tagein zielbewusst die Umgebung und
sich selbst erziehen, sind noch eine seltene Er-
scheinung. Die meisten Menschen leben sowohl
von den Zinsen als von dem Kapital der Erziehung,
die sie vielleicht einmal zu Mnsterkindern gemaclit
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