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Gegenwart, bei Prüfungen und der Verbessenmg
von Aufsätzen, nämlich eingelernte Urteile und
konventionelle Satzbildungen hervorzupressen
Eine natürliche, lebensvolle, farbenprächtige Aus-
drucksweise wird durch die Ausbesserungen
verwässert, i\r :?s rl.rrekte anstreben — und er-
reichen — sitr ii; Einzige zerstören, um dessent-
wülen es überhau^: -rrrr : einen Sinn hat, sprechen
oder schreiben zu lernen: nämlich, dass man etv.-as
zu sagen hat!
Man höre anstatt dessen Montaigne : .,\Vir
n:£-hen der. Veri-rz sklavisch und feig, weil wir
ih~ rne die Freiht;: n et^vas aus e’e^-."- Kraft
zn ±:-. . . .
:.:^ s::.::, ien ^’^rs:-: .•_:- –-en,
c’r.rt -^’ - in ihi::^^:t:: zu sttz-rn . . . l-l’.r. !-.hrt
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Der Lehrrr. ::er zu e:’:^– ’’^^es letzere ver-
sucht, vird z.’.s ein „unrn r Pädagog" in
Bezug auf Disziplin und Pr- n bei den Lek-
tionen betrachtet. Und in t: . r Szi.uie — selbst
der besten — ist dies schliesslich immer von
grösserer Bedeutung, als dass die Kinder denken
und sprechen, wie beredt man auch von ihrer indi-
viduellen Entvrickelung spricht — in den Schul-
programmen nämlich.
Wie weise ist nicht Montaigne, wenn er aus-
ruft : „Für das Denken kann ein Einfall bei Tische,
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