Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VII. Der Religionsunterricht
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Man hat dann, sagt er, unzählige Wenn und Aber,
durch die das Kind lernen muss, dass die grossen
Prinzipien Worte sind, und die Wirklichkeit des
Lebens etwas — ganz anderes
Das Gefährliche liegt nicht darin, dass das
Ideal des Christentums ein hohes ist : es liegt ja
im Begriff jedes Ideals, unerreichbar zu sein, da
das Ideal sich erhebt, je näher wir ihm kommen!
Aber das Demoralisierende im Christentum als
Ideal besteht darin, dass es als absolut hingestellt
wird, während der Gesellschaftsmensch es jeden
Tag verletzen muss und während er ausserdem
durch den Religionsunterricht erfährt, dass er als
gefallenes Wesen das Ideal überhaupt gar nicht er-
reichen kann — obgleich seine ganze Möglichkeit,
recht in der Zeitlichkeit und selig in der Ewigkeit
zu leben, darauf beruht, es zu verwirklichen!
In dieses Netz von unlöslichen Widersprüchen
hat Generation um Generation ihren idealen Glau-
ben verstrickt gesehen, und allmählich hat jedes
neue Geschlecht gelernt, das Ideal nicht ernst zu
nehmen.
Von den feigen oder grossthuerischen Kon-
zessionen an die Lächerlichkeiten der Mode und
den Thorheiten, mit denen man sich ruiniert, um
nach seinem Stande zu leben, findet man unter
anderen psychologischen Ursachen der mensch-
lichen Haltlosigkeit im letzten Grunde diese: dass
das Kind mit der Religion selbst die Erfahrung
einatmet, dass Ansichten eines sind, Handlungen
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