Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Gymnastiken — spänst och smidighet - Den moderna gymnastikens utvecklingsetapper - Lings grundläggande idéer
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
1508 GYMNASTIK _____________________________________
viktsövningar och klättringar. Hedersnamnet »den
pedagogiska gymnastikens fader» har han gjort sig
förtjänt av framför allt genom sina råd och anvisningar
för utbildningens bedrivande. Hans ledande
grundsatser i dessa var nämligen kroppens harmoniska
utbildning, en förnuftig stegring samt anpassning efter
elevernas individuella anlag och kroppsliga
förutsättningar.
»Turnvater Jahn» var icke i egentlig mening
pedagog utan främst en patriot, som efter Napoleonkrigen
sökte pånyttföda och ena det splittrade tyska folket
genom sitt »Turnén», som huvudsakligen var inriktat
på att åstadkomma kraft och mod. Färdighet speciellt
i vissa redskapsrörelser på räck, barr, romerska ringar
och häst med sadelbågar är Turnéns särmärke.
Utövat enbart leder det till ensidighet men kombinerat
med andra gymnastiska rörelser är det att
rekommendera, särskilt för mera drivna gymnaster, som ofta
behöver starkt färdighetsbetonade rörelser för att
vidmakthålla intresset. I Sverige förekommer en hel del
rörelser ur Turnén inom tävlingsgymnastiken samt
som komplement till Linggymnastiken i de frivilliga
gymnastikföreningarna. För det växande släktet är
Turnén däremot inte lämpat, emedan det lätt lockar
till deformerande överdrifter.
Schweizaren Pestalozzi åter var en utpräglad
pedagog. Han utförde ett banbrytande arbete i sin strävan
att åstadkomma en gymnastik som utgick från den
mänskliga organismens konstruktion och natur samt
dess behov under olika åldrar. Förutom att verka
intellektuellt, estetiskt och sedligt fostrande skulle
gymnastiken enligt Pestalozzi uppöva de rörelser som
krävs i det praktiska livet. Pestalozzi är
upphovsman
nen till fristående övningar på led, det alltjämt
brukade och enda sättet att samtidigt bringa större
avdelningar i kontrollerbart arbete.
Dansken Nachtegall, en av Guts Muths’ främsta
lärjungar, har betydelse främst därigenom, att han kom
att förmedla dennes läror till sitt hemland och där
gjorde P. H. Ling bekant med dem. Detta under de
år i början av 1800-talet då Ling vistades i Köpenhamn
och där ägnade sig åt litterär verksamhet samt
utbildning i fäktkonst och gymnastik.
Lings grundläggande idéer
Ling var både pedagog och patriot. Han hade med
intresse tagit del av Guts Muths’ och Pestalozzis
gymnastiska lärosatser och vid deras tillämpning på sig
själv kommit underfund med deras inneboende stora
värde när det gällde att utveckla kroppen till hälsa och
harmonisk kraft samt sätta den under viljans
herravälde. Patrioten Ling var djupt bekymrad för det
svenska folkets framtid, degenererat som det i stor
utsträckning var bl. a. genom de ödesdigra verkningarna av
den statliga brännvinsbränningen. I ord och gärning
ville Ling pånyttföda sina landsmän. I Götiska
förbundets tecken arbetade han för en andlig väckelse, och
genom sin gymnastik ville han skapa den nödvändiga
fysisk-psykiska uppryckningen. Till en början följde
Ling nog ganska fullständigt Guts Muths’ läror med
färdighetsövningar hänförliga till hopp, löpning,
klättringar och balansering på programmet. Han nöjde sig
emellertid inte med denna färdiga lärdom. Hans geni
röjde sig snart nog i en enastående iakttagelseförmåga
och ett på denna förmåga grundat självständigt
utformat gymnastiskt system, i vilket kroppens harmo-
Två bilder ur Guts Muths’
»Gymnastik für die Jugend», visande
ungdom i verksamhet på olika redskap.
Verket utkom 1793 och kan
betraktas som den pedagogiska
gymnastikens klassiska urkund.
Artiklar, som saknas i detta band, torde sökas i registerbanden
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
