Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
• C 323 )
man fordom kaftade boll, fitter man nii vid fitf
fpelbord. Men om ockfå alla ofeder fkulle
Uteblifva, hvarföre af Gymnafier likfom af
mycket annat, blott metaphoren hos ofs,
hvarföre icke, fom Grekerne, förena Kroppens
bildning med Själens, ett godt förftånd med ert
god helfa, lunda lemmar med funda begrepp,
krafter med kunfkaper, eller huru länge fka’1
det vara ett Villkor för mennifko-lläotet att in-
O
delas på två klaffer: Okunnighetens frodiga j
frifka och ftarka: Lärdomens fjukliga, klena
och trånande? hvarföre defie rafke icke mer
kunnige, hvarföre deffe kunnige icke mer rafke?
Man har befarat, kan hända, att deffa
o-lika öfningar, Sinnets och Kroppens, icke
voro förenliga, att Bågen kunde uttränga Boken,
och luften för den egentliga Läsningen på
Rännarbanan förflyga. Detta ankommer nu på det
ftora problemet: vore det ingen möjlighet att
göra ockfå Boken till Nöje, eller
Undervisningen lika begärlig, fom hvart och ett
Tidsfördrif? Grekerne fkola fvara på detta.
Grekifka Undervisningen följde Naturen*
Den började icke, innan den frågat: Hvad är
det, fom ett Barn Kan och följaktligen Vill,
eller med ett ord, är Benäget att lära * 4 * *
och ett Orakel, tillförlitligare än det
Delphi-fka, fvarade: hvad det kan fatta med de
finnen, det eger, det är de utvärtes, och af des-
X 2 fa
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
