Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
26
jestys yliä muistuttaa repetitionia. Tietysti siis
kaikki säännötkin kieliopissa luettiin ulkoa ja
koulujärjestys määrää tämän aina tapahtuvaksi,
ennenkuin esimerkit esitellään. Se nykyajan opetustapa,
joka esimerkeistä antaa oppilasten johtaa säännön
ja siten kehittää heidän älyänsä, oli siis tämän ajan
kouluille outoa samoin kuin maamme kouluille aina
viimeisiin aikoihin asti, jolloin parannus on tehty.
On myöskin muistaminen, että yhdellä opettajalla
oli monta luokkaa yhteen aikaan, jotta hänellä
olisikin ollut vaikeampi kuin nykyajan opettajoille
genetillistä opetusmuotoa seurata.
Sittekin oli hiin toki yhdessä kohden jälkimäisiä
edistyneempi, sillä hän valmisti kaikki läksyt,
ennenkuin hän antoi ne luettaviksi, ja ettei ulkoluku
ollut paljasta soperrusta, todistavat
kirjoitusharjoitukset, jotka tiheään tapahtuivat, joissa oppilasten
oli käyttäminen, mitä suullisesti olivat oppineet.
Prosodian sääntöjä tarkoin oppiakseen saivat
oppilaat vidistä pukea kirjoitetun aineensa runomittaan,
joka tapa kouluissa on ollut hyvin yleinen ja
vieläkin Englannissa on täydessä voimassaan.
Koulu ei saanut kauvan tällä kannalla pysyä,
sillä 1574 alkavat liturgian metelit levittivät
myöskin vaikutuksensa kouluihiu, jotta Upsalau
kokouksessa 1595 piispat, provessorit ja papit esittelivät
Kaarlo herttualle, että koulut olisivat uudestaan
järjestettävät, niin että hyödyllisiä kirjoja niissä
luettaisiin. Ajan myrskyt estivät hänen heidän
esi-tystänsä panemaan toimeen, mutta kuin hän oli
voittanut itsellensä vähää vakavamman aseman, niin
hiin v. Hi04 Norrköpingin valtiopäivillä vahvisti
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
