Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
31
Tilan näin ollen ei ollut mikään helppo seikka
koulun ohjia pitää. Pidän velvollisuutenani
lyhyesti esittää nämät, joidenka haltuun tämä painava
virka näinä aikoina oli uskottu. Jos siis alamme
uskonpuhdistuksesta, niin ensimmäinen, joka meitä
kohtaa, 011 Tuomas Francisci Keyoy. Hän oli
yksi niistä vilkkaista miehistä (qvicka studenter),
jotka piispa M. Skytten toimesta pääsivät
ulkomaille oppiansa kartuttamaan ja hän tekikin tämän
matkan sillä menestyksellä, että hän saavutti sen
siihen aikaan niin arvossa olevan maisterinimen,
jonka jälkeen hän palasi kotimailleen ja määrättiin
Turun koulun rehtoriksi noin v. 1535. Tätä
virkaa hän toimitti vuoteen 1539, jolloin hän pääsi
kirkkoherraksi Hämeenkyröön. Hän oli
Witten-berg’issä tullut tuntemaan uudet koululaitokset ja
niiden perustajat Liiterin ja Melanchtonin ja oli
niihin rakastunut, niin että hän Turun rehtoriksi
päästyänsä rupesi järjestämään opetusta
Wittenbergin koulun mukaan. Hän koitti olletikin
oppilasten mieleen teroittaa kieliopin alkeet, niin ettei
heidän taitonsa tulisi horjuvaksi, vaan että he alusta
aikain ymmärtäisivät, mitä he järjestänsä oppivat.
Samalla ahkeruudella opetti hän myöskin
kristinopin alkeita. Hänen seuraajansa rehtorivirassa oli
mainio Mikael Agricola. Hänen elämänsä vaiheet
ovat jokaiselle Suomen miehelle niin tunnetut, ett’ei
minun tässä tarvitse ruveta niitä luettelemaan.
Vuosina 1539 — 1548, siis 9 vuotta oli hän koulun
johtajana ja toimitti virkaansa ahkeruudella ja
menestyksellä. Hänen kunniaksensa on aina luettava
se, että Turun koulu muiden koululaitosten hävitessä
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
