Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
249
något, som med god vilja ej kan undvikas. De nya
metoderna skola ej forceras fram. Man skall ej rasera den gamla
skolbyggnaden för att bygga upp en helt ny. Det nya skall
tvärtom ansluta sig till det gamla och så småningom ombilda
det. Man bör liksom i Leipzig kunna vid folkskolorna på
platser, där man har tillgång till lämpliga lärarekrafter,
anordna försöksklasser. Initiativ bör komma från lärarna själfva
eller, om äfven själfva initiativet kommer från annat håll,
böra lärarna dock i alla händelser frivilligt gripa sig an med
saken. Endast då har man någon garanti för att man får en
verklig arbetsskola. Klokheten bjuder äfven, att
reformundervisningen får ett bestämdt, icke allt för aflägset mål, som ligger
i den gamla skolan. Efter 2 eller kanske ännu bättre 3 år
öfvertar den vanliga skolan arbetsskolans elever och man har
då tillfälle att se, hvad reformundervisningen har kunnat
prestera. Med den alltjämt pågående reformeringen af äfven
den vanliga skolans metodik i arbetsskolans anda bör denna
anordning medföra en tämligen ofarlig brytning i
utvecklingsgången.
Man kan nog äfven ledes vara öfvertygad om att här liksom
inom öfriga det mänskliga lifvets arbetsfält snart nog mer
eller mindre fasta mönster kommer att utbildas. Bland
reformatorerna blir det några, som ta ledningen, och en tradition
skapas. Man har då blott att hoppas, att den icke blir för
dogmatisk utan tvärtom ger befruktande impulser, alltjämt
väcker nya initiativ och nya personliga insatser.
(D. N. Sv. 1912, s. 300—311.)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
