Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Den flyvende hollender — Anthony Herman Gerard Fokker
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
.dri til å stå på nogen god fot med lærerne. Tony syntes ikke
lærerne kunde lære ham noget han hadde bruk for, og
lærerne fant snart ut at den lille herre var en håpløs pode.
Anthony skar i tre og var netthendt hvad han så enn fore-
tok sig. Farens fineste verktøi forsvant, men han behøvde
gjerne ikke lete lenge eller gå langt efter verktøiet — det
var som oftest å finne i Tonys verksted for fremstilling av alle
verdens forunderlige ting og saker. I sine memoarer som
Fokker nylig har skrevet, sier han et par sannhetens ord om
de ferdige lekesaker som det er så lettvint å skaffe nutidens
barn. La heller barna få litt metall og en del hjelpemidler,
og la dem lage sine leker selv — det utvikler og egger, sier
Fokker. Dampmaskiner og gassmotorer bygget den unge
opfinner. Da han var 11 år fikk han en ubendig lyst til å eie
en kano — slik som gutter flest. Faren avslo blankt å for-
ære ham en. Kunde han ikke lage en selv? Et par dager
senere var kanoen ferdig til å tas i bruk. Fra den tid stam-
mer Fokkers lidenskap for båter — både seil- og flyve-båter.
Anthony kunde ikke skjønne hvorfor han skulde lære
lekser, når det ikke interesserte ham. Hvis et fag interes-
serte ham, kunde han lære leksen ved å lese den bare en
gang, interesserte den ikke den unge herre nyttet det ikke,
selv om han pugget aldri så meget. Historie og sprog
var ingenting for ham, grammatikk hatet han, geografi
kunde han huske, matematikk likte han selvom han aldri
kunde huske tall, og den dag idag må Fokker ta frem sin
notisbok når han skal ha rede på målene på sine nyeste
konstruksjoner. Fysikk tok han med fordi det var så mange
morsomme eksperimenter i dette faget. Anthony var ikke
så lite av en joksepave på skolen. Han hadde sitt eget sy-
stem han brukte når han blev hørt, men for ikke å utbre
det fiffig opfunne system, skal vi undlate å omtale det her.
Hørte læreren ham i to spørsmål som ikke stod i boken,
svarte Anthony hundre procent galt. Skriftlige opgaver skaf-
fet ham det grusomste hodebry og mer enn en gang måtte
102
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
