Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - XI. Arbetet. Skolan. Familjen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
532 Arbetet. Skolan. Familjen.
och offren för denna täflan mellan föräldrar och skola blifva lär-
jungarne. Till den ökade undervisningen i skolan komma icke
allenäst de ofta allt för rikligt tillmätta hemlexorna och skriftliga
uppsatserna, utan den knappt tillmätta hvilotiden inskränkes ännu
ytterligare af enskild undervisning i alla möjliga ämnen. Den
jägtade och öfveransträngda lärjungen nödgas som oftast sitta
länge uppe på aftonen för att läsa sina lexor till följande dag,
han sofver illa och oroligt, i sina drömmar sysselsätter han sig
oupphörligt med skollifvet och vaknar följaktligen sent. Han
måste kläda sig i hast och rusa till skolan, rädd att erhålla an-
märkning såsom senkommande. Tid att äta en ordentlig frukost
unnar han sig dervid icke, och sålunda börjas dagens arbete med
ett uttröttadt och irriteradt nervsystem, som under hela förmid-
dagen under arbetet i skolan icke erhåller någon hvila eller ro.
Från skolan återvänder lärjungen hem med fånget fullt af böcker
och ett värkande hufvud i stort behof af hvila och föda, men i
stället endast upptagen af tanken på lexorna till nästa dag, om
hvilkas öfverläsande ofta icke heller talrika och trägna påminnelser
från föräldrarnes sida saknas, och så går dag för dag till dess att
slutligen skolferierna inträda. Men äfven då unnas hjernan ingen
hvila. Antingen finnas uppgifter att fullborda, som skolan föreskrifvit
under ferierna, eller ock vidtager privat- eller ferieläsning för bere-
dande af flyttning till högre klass o. s. v. Här fordras för lär-
jungen icke blott lindring i skolarbetet, utan företrädesvis lindring
i arbetet hemma. Uffelmann säger med rätta: “Ofta måste öfver-
ansträngningarne tillskrifvas familjen, som af fåfänga uppställer
högre mål för barnet än dess anlag medgifva." Först då man
icke längre söker utbilda hvarje barn i ämnen, för hvilka det be-
stämdt visar sig sakna all begåfning, skall också det öfverklagade
tillstånd af nervretning försvinna, hvaraf den öfveransträngda lär-
jungen lider.
Mycken skada kan tillfogas barnen derigenom att de oupphör-
ligt eggas och sporras till arbete. Visserligen är på sin plats att
drifva på lata och tröga barn genom lämplig bestraffning eller
medel, som kunna väcka deras hederskänsla, men för flitiga, lär-
aktiga barn är allt dylikt pådrifvande onödigt och ofta rent af
skadligt. All eggelse af barnens äregirighet kan verka lika skad-
ligt som en oförståndig stränghet, hvilken framkallar fruktan och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
