- Project Runeberg -  Minnet och dess pedagogiska problem /
310

(1932) [MARC] Author: Axel Herrlin
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - VIII

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

period främst tillgodose vårt behov av rent faktiska
elementarkunskaper, förutan vilka vårt »förstånd» även
med den yppersta skolning kommer att lida av
undernäring. En ensidig utbildning av förståndsverksamheten
utan tillbörlig hänsyn till detta material av rena fakta,
som man helt enkelt måste inprägla, kan lätt uppamma
ringaktning och olust för det mödosamma insamlandet
av empiriska data och förespegla den unge ett slags
»kungsväg» till vetandet — möjligheten att »aus der
Tiefe des Bewussteins» kunna trolla fram vad helst vårt
andliga liv behöver. Med en sådan rent intellektuell
träning utan motsvarande reservfond av faktiskt vetande
kan mången visserligen, om han har den nödiga
tilltagsenheten, komma mycket långt i en värld, där så
många andra svindlare göra sin lycka, om han blott
liksom de förstår »bluffa» med sitt lilla rörelsekapital
och hålla krediten uppe, så att människor tro, att han
sitter inne med omätliga kunskapsskatter. Men gäller
det en livsuppgift, där kravet på faktiskt vetande i
varje ögonblick gör sig påmind, så är snart hans and-

i 9-årsåldern och en vuxen person på låt oss säga 40 år samtidigt
bevistat en cirkusföreställning, så torde det vid en helt kort tid därefter
anställd prövning visa sig, att 40-åringen kan giva både fullständigare och
korrektare uppgifter än barnet om vad man där kunnat se och höra, de
olika artisternas namn och specialitet, den ordning, i vilken de olika
numren — clownentré, prestationer av ekvilibrister på osadlad häst,
hunddressyr, ritt i den »högre» skolan m. m. — avlöst varandra på programmet.
Icke nog med att barnet vid en sådan mera omedelbar prövning säkerligen
visar sig förfoga över färre reminiscenser, utan det torde ock mer än
den vuxne komma med rent falska uppgifter, blanda in hågkomster från
tidigare cirkusnöjen o. s. v.

Men låt oss i stället för att förhöra 9-åringen och 40-årihgen några
timmar eller några dagar efter cirkusrepresentationen uppskjuta förhöret i
jo år! Då har den vuxne inte mycket att förtälja, ja, han minns kanske inte
ens, att han överhuvud varit på den cirktisföreställningen, långt mindre
något av vad där förekommit. Men hans unge följeslagare minns både de
dresserade hundarna och clownerna och ekvilibristen på osadlad ’häst.

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Tue Nov 26 16:54:05 2024 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/minnped/0316.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free