Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sider ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
vaekke begeistring. Jeg gjorde en prøve paa min egen gut. Jo da
den virket nok fremdeles. Han hang over den støt og stadig. Han
blev ofte «upasselig», saa han syntes ikke at han burde gaa paa
skolen, akkurat som jeg seiv, da jeg læste den. Samme aarsak,
samme virkning.
Men, maatte jeg si til mig seiv, hvad mon tro gutten lærte mest
av. enten at læse Jules Verne eller at gaa paa skolen, pugge alskens
rare historier, og — ikke lære at skrive sit eget morsmaal? (Ja ter
skoleungdommen har ikke noget morsmaal for tiden. Det de lærer
idag, er de forpligtet til at glemme imorgen, ved nye regler). —
Slik som gutten grov og spurgte, mens han læste den boken, slik
som han begyndte at rote i konversationsleksikonerne, som han bla
det i det store atlas, og som han undersøkte paa globusen — aU
viste, at hans interesse for at lære baade geografi og naturfag i
høieste gTad var vakt. Og det endda boken er noksaa gaminol.
Her ligger hovedbetydningen av denne og lignende i-øker, ra be
tydning, som vi i vor tid saa let undervurderer. Man «luker more
bfeker nu, læser mindre. Jeg er sikker paa, at læsningen av Jules
Verne’s boker har git mere lyst til selvstudium end kanske nogen
andre verker av den genre. Derfor fortjener Lars Swanstrom
bare ungdommens, men ogsaa forældrenes tak, fordi han har git os
igjen hans bedste bok i uavkortet form. Mit raad til mødrene er:
Har I en gut i 10—16-aarsalderen. saa la ham faa læse denne boken!
Jeg kan selvfølgelig ikke dy mig for at moralisere litt. Mon
UEgdommens lekture for tiden ofres tilstrækkelig opmerksomhet? Naa,
naa, jeg var ikke tilhænger av den gamle Marieliteratar og bar aldrig
hældet til den anskuelse at man ikke skal la barna læse andre bøker
end dem som kan lægges frem paa en konfirmantindes bord. At gi
barna moraliserende bøker er en stor feil.
Mit raad til mødrene er — et helt ut selvfølgelig et — men som
jeg tror allikevel der syndes svært mot: Læs først seiv alle de bøker,
som barna skal læse, sørg for efter økonomisk evne at de altid har
tilstrækkelig at læse av moro ved siden av lekserne. Men hovedsaken
er dog, at man specialiserer. Undersøk ethvert av dine barns smag,
hvad slags lekture de liker bedst. Enkelte elsker for eks. historiske
romaner, andre avskyr dem osv. Sørg for at de faar gode bøker i
den smag, deres naturel har valgt, men forsøk fremforalt ikke at
paatvinge ungdommen din egen smag. Den ændrer sig med alderen.
Jeg gjentar tilslut, at jeg tror det vilde være meget gavnlig i
vor tid, hvor der er slik en forfærdelig bokflom, at man viet børne
nes læsning litt mere opmerksomhet, baade aktiv og passiv. Kvali
teten av den aandelige føde kan virke likesaa gavnlig eller skadelig
som den legemlige.
Sopp *
(i «Morgenbladet» 8. mai 1919.)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
