Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - No. 9. 1ste mai - For opdragelse og undervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ledes: Jeg tror at turde svare ja. Vistnok kan jeg ikke beraabe mig
paa erfaringer, samlede i klasser; men jeg har i en aarrække givet
unge franske piger privattimer og opnaaet gode resultater ved at benytte
nævnte fremgangsmaade. Billeder ansporede altid interessen for sagen,
og de ord og vendinger, der ligesom aflæstes fra et billede, prægede
sig dybere i elevernes hukommelse end det vilde været tilfælde, om
den sanselige anskuelse ikke var bleven tagen til hjælp. I begyndelsen
maa man naturligvis holde sig til, hvad der virkelig sees; er eleverne
ældre, maa dog dertil knyttes samtaler, ved hvilke det aandelige øie
blir føreren istedenfor det legemlige. Ellers vilde man sjelden komme
ud over sætninger som: „On voit ici“, „Å droite on remarque un
homme qui“ etc., „C’est une femme“ og lignende vendinger, der alle
er støbte i den samme form.
Meget beror paa et heldigt valg af billeder. „Frl. R.“ anbefaler
en række billeder til den tyske kulturhistorie, der det sidste aar er ud
kommet paa „Leipziger Schulbilder-Verlag“. Hun forudsætter imidler
tid, at sproglæreren først benytter disse, efterat de under historieunder
visningen har faaet en grundig gjennemgaaelse. — Ensidighed bør und
gaaes, det vil sige, man bør ikke udelukkende anvende billeder, og
øvelserne maa ledes efter en fast, forud bestemt plan, men da vil der
ogsaa temmelig sikkert opnaaes et heldigt resultat.
Sundhedspleie i skolen. I „Schweizerische Lehrerzeitung“ skrives
i en artikel betitlet „Schule und Gesundheit“ bl. a.:
Ogsaa fra lærerpersonalets side syndes der meget mod ungdorn
mens trang til at indaande frisk luft og af hvilken grund? Enten af
efterladenhed eller af overdreven iver. Man ser slet ikke sjelden, at de
forhaandenværende ventilationsapparater ikke engang benyttes; at læreren
forsømmer efter hver lektion at sørge for værelsets tilbørlige udluftning,
hvilket seiv i det koldeste veir kan ske uden fare, naar den nødvendige
opvarmning er ved haanden; at man lader børnene, store og smaa,
den hele time sidde sammenklemte paa bænkene, istedenfor i enhver
retning at sørge for afveksling, idetmindste hver halvtime (i de lavere
klasser) lade dem skifte med at sidde og staa; at man i overdreven
iver berøver eleverne — og da mest de svagere — den høist nødven
dige fritid mellem timerne eller i denne tid lader børnene sidde stille i
værelsets kvælende luft istedenfor at sende dem ud til munter leg og
frihed. Og da vort eget legeme er givet kun meget ufuldkomne og
lidet paalidelige organer til at prøve luften med, vilde det være i høi
grad nyttigt, om en fysiker kunde give os et enkelt, stadig kon-
Rylæncle, iste mal 1890. 441
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
