Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - No. 17. 1ste september - For skole og hjem - Skolelovskommissionens udkast (forts.)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
digheder, som kan fjernes eller lempes paa. For tiden bør, efter kom
missionens flertals formening, barneskolen for piger ordnes paa
det grundlag, at den samlede daglige skoletid, der for gutter er sat tii
5 t. 30, for pigerne ikke sættes til over 5 t. (deri indbefattet friminutter,
frokostlov og legemsøvelser). men at til gjengjæld kurset gjøres et aar
længere end for gutterne. Man henviser forøvrigt til timetabel for den
5-klassige pigeskole side 75.
Med hensyn til undervisningens ordning indenfor denne ramme
har man ovenfor angivet den retning, i hvilken en reform formentlig
bør gaa. Bestræbelserne har hidtil for det meste gaaet i en vis ensidig
retning. Med den udvidelse af lærestoffet, som har fundet sted siden
loven af 15de juni 1878, er pigeskolens undervisning bleven for meget
boglig, ensidig teoretisk. En videre udvikling i den retning vilde stille
pigeskolen blot for den samme anke, som rettes mod den hoiere gutte
skole, at den overveiende lægger beslag paa hukommelsen og tænke
evnen og forsømmer at udvikle den praktiske sans. En reform af
pigeskolen vil her søge at bringe ligevægt tilveie, idet lærestoffet sam
tidig søges grupperet og udnyttet efter de forskjellige evner og anlæg.
Efter den erfaring, man i den seneste tid har havt anledning til
at høste saavel i pigeskolerne som i fællesskolerne, vil man paa det
her omhandlede alderstrin i det store og hele kunne benytte det samme
lærestof og de samme undervisningsmidler for gutter og piger. Hvad
der ovenfor er udtalt om undervisningen i middelskolen, vil ligeledes i
almindelighed finde sin anvendelse ogsaa ved pigernes undervisning.
Imidlertid viser dog erfaringerne fra fællesskolerne, at der, eftersom
undervisningen skrider frem, opstaar träng til en differentiering. Det
fremgaar af oplysningerne om fællesundervisningen, at middelskolens
undervisning ikke benyttes i samme grad af begge kjøn, skjønt der er
adgang dertil. Omtrent dobbelt saa mange gutter som piger under
kaster sig middelskoleeksamen. Dette peger paa forskjellige naturlige
tilbøieligheder og forskjellige behov. Der har ogsaa ved fællesskolen
enkeltvis været gjort forsøg paa at differentiere undervisningen noget
paa det høiere trin; man henviser særlig til aarsberetning fra Sande
fjords skole for 1889—90. Kommissionens flertal antager, at pigernes
undervisning bør organiseres med dette forhold for øie og vil derfor
foreslaa, at der bliver nogen adgang til valg mellem skolens under
visningsmidler.
Med hensyn til undervisningen i fremmede sprog gaar man ud fra,
at den hovedsagelig samler sig om et sprog som hovedsprog, hvori
maalet altsaa kan stilles høiere, saavel med hensyn til læsning, for
staaelse og praktisk færdighed, og at dertil føies undervisning i et andet
sprog med et lavere maal. Man föreslåar de samme sprog og i samme
rækkefølge som i middelskolen : Tysk - engelsk (latin), et mindre-
Nyiænde, iste September i&jt. 271
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
