17 sundt for det, og omvendt. Den Mening vinder Indgang, at naar Lyst til Oplysning i en eller anden Retning opstaaer, er det et Tegn paa, at den sig udfoldende Bevidsthed er bleven i Stand til at tilegne sig den og behøver den for at kunne trives ret, og at paa den anden Side den Ulyst, som føles til saadan Oplysning, er et Tegn paa, at den tilbydes for tidlig eller i en utilgængelig Form. Heraf udspringe Anstrængelserne for at gjøre den første Undervisning morsom og al Undervisning underholdende. Foredragene om Legenes Værdi og Forsvaret for Ammestuerim og Fehistorier have samme Aarsag. Vi bringe stedse mere vore Undervisningsplaner i Overensstemmelse med de Unges Tanker. Holder Barnet af denne eller hin Slags Undervisning? Tager det imod den? — saaledes spørge vi bestandig. »Dets naturlige Ønske om Afvexling bør man imødekomme,« siger Marcel, »og Tilfredsstillelsen af dets Nysgjerrighed bør gaa i Et med dets Fremskridt.« »Undervisningstiden,« bemærker han fremdeles, »bør være forbi, før Barnet viser Tegn til Træthed.« Lige saa med senere Undervisning. Korte Ophold i Skoletiden, Udflugter paa Landet, underholdende Læsning, Korsange — alt Sligt er tydelige Tegn paa Forandringen. I Opdragelsen som i Livet forsvinder den asketiske Retning, og den almindelige Maalestok ved politisk Lovgivning — hvorvidt den fremmer Lykke — begynder i stor Udstrækning at blive Regel ved Lovgivningen i Skolen og Børnestuen. Det fælles Karaktermærke for alle disse For-Om Opdragelse. 2. Opl. 2