Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
faktiskt gifna nationaliteten, år i följd deraf grammatiken
läran om meddelningsformer, hvilka till följd af det relativa
i deras uppgift aldrig kunna a priori deduceras, och är
således all s. k. allmän språklära intet mer och intet
mindre än en contradictio in adiecto; så är sjelfva den
vetenskapliga grundvalen, på hvilken satsläromethoden vid sitt
första uppträdande sökte stödja sig (äfven hos oss: Frey
1842), undanryckt henne. Återstår då endast hennes
möjligen stora värde i praktiskt-pedagogiskt afseende. Men
derom äro, såsom bekant, omdömena i vårt land delade (i
Tyskland utdömdes methoden genast af den historiska
skolan). Hvad erfarenhet mängden af våre skolmän i detta
afseende gjort, veta vi icke. Men det veta vi, att
barna-åldern icke är abstraktionens tid, och att nioåringen lättare
lär sig i tydliga ändelser utpräglade paradigm, än han sjelf
ur sitt ändelsefattiga modersmål uppsöker en abstrakt
allmän grammatik. Och säkert är, att det aldrig kan vara
nyttigt att såsom logiskt vissa inlära barn satser, hvilka
vid hvarje steg framåt i verklig språkkunskap jäfvas af den
ena afvikelsen efter den andra.
Vi kunna icke här vidare gifva oss in i detta vigtiga
ämne. Ett vilja vi blott för undvikande af missförstånd
tillägga. Derföre att vi förneka all allmän grammatik,
förneka vi icke vare sig en allmän logik eller en för skolans
alla språk gemensam grammatik. Men just derföre att denna
är och icke far gifva sig ut för annat än en frukt af
abstraktion ur de särskilda gifna språkens grammatikor, så kan
hennes studium först förekomma inom skolundervisningens
sista skede, sedan redan den empiriska språkkunskapen (och
all språkkunskap är empirisk) blifvit nog fast, att jemförelse
mellan de kända språken kan utan åstadkommande af
förvirring anställas. Då, men också först då, är en i viss
mån gemensam grammatik ej blott oskadlig, utan bestämdt
nyttig. Men denna grammatik skall då for det första ej
konstrueras ur logiken — ett försök, af hvilket den då
nyvunna insigten i logiken blott kan lida, emedan lärjungen
då så lätt får näring för den i alla fall ej afiägse liggande
villfarelsen, att logikens lagar skulle beliöfva någon bevis-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
