Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Arv og miljø
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Fat
harmonisk, eller det omvendte kan være tilfelle, således
at personligheten blir disharmonisk. Blandt de barn som
det er vanskelig å opdra til brukbare medlemmer av sam-
fundet, finner man begge typer. Eksempel på egenskaper
hos disharmoniske naturer: middelstor intelligens, stor
selvfølelse, lite initiativ, følelser som svinger sterkt, og
stor nærtagenhet. Hos harmoniske naturer: stor karak-
terfasthet og selvfølelse og liten medfølelse for andre;
barn og unge mennesker av denne type går sin vei gjen-
nem livet uberørt av andres motgang og lidelser.
Arv og miljø kan virke sammen eller mot hinannen.
En gutt med arvet anlegg til anfall av sinne vil få dette
anlegg styrket og befestet når han er sammen med ka-
merater som ikke har lært å beherske sig. Omvendt vil
det arvede anlegg svekkes hvis gutten vokser op i et hjem
hvor det strengt blir gjennemført at alle optrer på en be-
hersket måte. En eneste gutt, som i arv har fått stor
trang til å gjøre sig gjeldende, initiativ, ukritisk fantasi
og liten medfølelse for andre, kan ødelegge ånden i en hel
klasse og skape et miljø av uærlighet og brutalitet.
Av de to faktorer er arven den sterkeste. Vanskelige
barn fra et dårlig miljø vil ofte rette på sig når de kom-
mer under andre forhold og andre påvirkninger. Og barn
med god arv kan riktignok skeie ut i et dårlig miljø, men
som regel har dette ikke ødelagt deres karakter for all-
tid. Når derimot barnets dårlige opførsel helt eller del-
vis har sin forklaring i dårlig arv, begynner opdragerens
vanskeligheter for alvor.
Man regner med at de viktigste karakteregenskaper
festner sig før det 14. år. Denne periode av sitt liv til-
bringer barnet normalt i hjemmet. Selv efterat skolegan-
gen er begynt, er barnet langt flere timer av dagen hjem-
me eller ute sammen med kamerater enn på skolen. Der-
av følger at den viktigste miljøfaktor er hjemmet, der-
næst kameratene og først i tredje rekke skolen.
Miljø. I et godt hjem lærer barna hensynsfullhet
mot andre, respekt for eiendomsretten, samvittighetsfull-
het i alt sitt arbeide, ærlighet og orden, og der er en at-
mosfære av åpenhet og godt humør. Særlig heldig for
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
