Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - XI. Formell oppdragelse
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
AL FORMELL OPPDRAGELSE
Allerede fra 1. skoleår av bør læreren ved leilighet
øve barna i å føre sin kropp pent, og senere blir det en
av gymnastikkundervisningens oppgaver å lære elevene
å stå, gå, hilse ute og inne osv. på en måte som viser at
de har herredømme over sitt legeme. Herunder bør man
kritisere alminnelige uvaner, f. eks. at mange gutter går
foroverbøyd med hendene i bukselommene.
Etter hvert bør omtales og (når det lar seg gjøre)
innøves de viktigste regler for god tone (folkeskikk, bon
ton), og ikke bare dem som det er bruk for i hjemmet
og skolen, men også andre som man venter at dannede
mennesker overholder (eks.: å stille seg i kø). Når barna
er modne nok til det, bør oppdrageren gjøre oppmerk-
som på at disse regler ikke er så vilkårlige som det ofte
kan se ut til, men nesten alltid har sin naturlige for-
klaring. De fleste går inn under det store bud, at man
skal ta hensyn til andre (eks.: ikke hviske med side-
mannen under et foredrag eller en konsert, gi gamle,
især eldre damer, sin plass, så de slipper å stå, ikke
smelle med dørene, ikke ramle når man kommer hjem
etter at de andre i huset har lagt seg, ikke gå tungt på
golvet når man bor i en etasje over andre, ikke skyve
stolene, men løfte dem osv.). Andre regler har sin for-
klaring i hygieniske hensyn (eks.: ikke stikke kniven i
munnen), estetiske hensyn (eks.: ikke ha lua på inne),
praktiske hensyn (eks.: gå på venstre side av en over-
ordnet eller en dame) eller tradisjon, idet de er levninger
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
