Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
192
LÄR O VERK SF RÅ GÅN.
Hvad innebär då detta lärareideal? Hvilka anspråk ställa
vi på den gode läraren?
Vi fordra först och främst, såsom ofvan är angifvet, att
han skall vara en personlighet, en människa, som vet hvad
hon vill och hvars vilja är sedligt bestämd.
Vi fordra för det andra, att denna personlighet skall på
tillbörligt sätt kunna göra sin vilja gällande i förhållande till
sin omgifning eller vara i stånd att utan otillbörlig stränghet
upprätthålla tukt och ordning bland sina lärjungar och på
samma gång han ingifver dem aktning också tillvinna sig deras
förtroende och tillgifvenhet. Han måste vidare i hela sitt
uppträdande vara en föresyn i fråga om skick och seder eller
sorgfälligt taga sig till vara för allt som på detta område kunde
väcka anstöt eller löje. Läraren skall vara en bildad person
icke blott i inre utan äfven i yttre måtto.
Den gode läraren måste för det fjärde vara en fackbildad
person eller i besittning af de fackinsikter, som sätta honom i
stånd att meddela en grundlig undervisning inom vissa gränser
af ett eller flere kunskapsområden.
Men det är icke nog, att läraren är i besittning af det
nödvändiga kunskapsförrådet samt är i stånd att uppdela en
viss kurs i läxor, förhöra och repetera dessa eller med andra
ord inprägla kurser, ty detta kan ske, äfven då det utföres med
nit, tålamod och kraft, på ett mekaniskt eller ur pedagogisk
synpunkt förkastligt sätt, som i många fall skadar vida mer
än det gagnar.
Läraren måste för det femte vara en pedagogiskt bildad
personlighet. Läraren skall inprägla kursen och framför allt
dess elementära delar, men icke på ett mekaniskt och tröttande,
utan på ett lefvande och intresseväckande sätt. Läraren skall
väcka lärjungens intresse, och så snart detta skett har han
också väckt lärjungens själfverksamhet eller hans begär att på
ett själfverksamt sätt tillägna sig alltmera af det ifrågavarande
kunskapsinnehållet, och så är det från pedagogisk synpunkt
riktiga inlärandet i full gång. Läraren har härvid naturligtvis
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
