Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
94 OM UNDERVISNINGSSÄTT OGB LÄROBÖCKER.
För barnens skull utarbetade Luther sålunda sin lilla
katekes. Den skulle lära dem det väsentligaste om Gud och
de af honom meddelade sedebuden, det väsentligaste af
kyrkans trosläror, den skulle vidare lära barnen att bedja
Frälsarens egen bön och den skulle slutligen lära dem känna
innebörden af de båda sakramenten. Denna framställning var
så enkel, att hvarje barn i skolåldern skulle kunna fatta dess
innehåll, så att det blefve befruktande för dess troslif, om
blott läraren vore i stånd att på det rätta sättet anknyta
detsamma till barnets föreställningskrets, belysa begreppet Gud
och hans egenskaper med tillhjälp af vittnesbörden från hans
skapade verk, från naturen och människolifvet, begreppen
frälsning och försoning med hänvisning till Frälsarens person,
hans lära och lif o. s. v. Denna barnalära var därjämte så
kortfattad, att den ej skulle verka tröttande eller
nedstämmande på barnasinnet i synnerhet om undervisningen med
tillhjälp af väl valda andliga sånger och bibelspråk erhölle
tillbörlig omväxling.
Religionsundervisningen i skolan åsyftade sålunda enligt
Luther först och främst att fostra barnet i kristlig tro och en
med densamma fast sammanknuten sedlig grundåskådning,
hvilken under tuktens samverkande inflytelse skulle utvecklas
till sedlighet i handling eller kristet lif. Men för att denna
sammanknytning af tro och sedlighet skulle erhålla tillbörlig
fasthet, fordrade Luther, att innehållet skulle af barnet fattas
icke blott under formen af andaktsfulla känslor, hvilka så lätt
förflyktigas, utan att känslorna af religiös andakt, kärlek,
vördnad, fruktan o. s. v. skulle utveckla sig ur och i
samband med så vidt möjligt klara och tydliga föreställningar
om Gud och hans verk i naturens och nådens rike, hvilka
föreställningar det ålåge läraren att sammanknyta med
barnets erfarenhetsvärld och sedermera utveckla till begrepp och
så småningom fördjupa till en barnets hela själslif alltmera
behärskande enhet. Trosinnehållet skulle i korthet sagdt icke
blott uppfattas under känslans, utan därjämte under begrep-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
