Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
124 OM UNDER VISNING SSÄ T T OCH LÄROBÖCKER.
siffrorna i och 2 betecknade kurser, af hvilka den förstnämnda
skulle inläras af de yngre, den andra kursen af de mera
försigkomna barnen.
En aktad medlem af den teologiska fakulteten i Lund
har gått ännu ett steg längre och föreslagit en omarbetning
af icke blott utvecklingen, utan äfven af vissa delar af Luthers
lilla katekes, hvilken skulle inledas med en kort och enkel
framställning af Gud, en anordning, som enligt förslagsställarens
mening vore nödvändig, för att barnet skulle kunna rätt fatta
innebörden af Tio Guds bud.
Gentemot ofvan nämnda och dylika förslag, som utgå från
förutsättningen att utvecklingen eller den så kallade stora
katekesen äfven i sin omarbetade form skulle framställas i
frågor och svar och inläras utantill, framträder det mera
genomgripande reformförslaget, att utvecklingen i enlighet med
sitt ursprungliga syfte skulle blifva en handledning för läraren,
men därjämte för barnen en läsebok, som af dem endast
skulle läsas innantill under lärarens städse fortgående
förklaring, utläggning och tillämpning på enskilda fall ur den bibliska
historien och barnets erfarenhetsvärld. Denna läsebok skulle
till framställningsformen kunna vara antingen fortlöpande
dogmatisk eller också kateketisk i likhet med den nu använda
utvecklingen.
Det första af dessa hufvudalternativ, nämligen att icke
blott den lilla utan äfven den stora katekesen fortfarande skulle,
om också under en omarbetad och förenklad form, läsas
utantill, måste på här ofvan anförda grunder absolut förkastas,
emedan den gamla stötestenen af ett för barnets religiösa lif
förödande minnesarbete med ett för detsamma svårfattligt
eller obegripligt innehåll städse skulle kvarstå. Sålunda
återstår enligt vår mening endast det andra hufvudalternativet eller
att använda utvecklingen endast som en handledning för lärarne
och som en läsebok för barnen, men — under hvilken form?
För det icke-kateketiska framställningssättet tala viktiga
praktiska skäl. En dylik framställning skulle nämligen kunna
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
