Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
%288
Sedan nu böckerna, sålunda rättade, till läraren
återkommit, genomgår han inför hela Mässen de uppsatser, som
bäst gifva tillfälle till anmärkningar och upplysningar,
äfvensom de anteckningar, han fört-öfver vigtigare fel, som
förekomma i de öfriga. De ifrågavarande ställena
uppläsas af läraren, hvarefter lärjungarne söka att sjelfva finna
felen. Ar i någon uppsats ämnet på ett synnerligen
tillfredsställande sätt utveckladt, kan densamma lämpligen
uppläsas; var åter uppgiften en öfversättning, är det en
förträfflig sak att läraren efter genomgåendet sjelf
skriftligen meddelar en mönstergill sådan, gjord af eller i samråd
med läraren i det ifrågavarande fremmande språket,
hvilkens råd naturligtvis bör inhemtas äfven vid utdelandet af
sådana slags uppgifter. — I den högsta klassen böra
lärjungarne stundom få rätta hvarandras uppsatser, dervid
tillvägagående på sätt, förut blifvit nämndt, och under
lärarens ledning.
Såsom af det ofvanstående till fullo torde synas, har
läraren vid alla dessa öfningar icke blott en grammatisk,
utan ock en logisk uppgift att lösa. Han glömme aldrig
att han, för att vinna det ändamål, vi uppgifvit för
undervisningen i modersmålet, måste allt ifrån början söka
uppöfva sina lärjungars tankeförmåga; ty för att kunna klart
och redigt uttrycka sig i tal och skrift eller klart och
redigt föreläsa ett stycke ur en författares arbete, måste man
först och främst kunna klart och redigt tänka.
Svenska språket, så behandladt, blifver icke ett
examensämne i vanlig mening, om man frånser det skriftliga
besvarandet af en uppgift såsom prof på lärjungens förmåga
att skriftligen framställa sina tankar, och om man besinnar
att det sätt hvarpå han muntligen uttrycker sig, tillräckligt
pröfvas vid förhören i öfriga ämnen. Ingen examen kan
nemligen tjena till att utröna, huru mycket sinne för poesi,
huru mycken kärlek till fosterlandets språk och literatur
läraren lyckats ingifva sina lärjungar. Och det är just
härutinnan, han bör sätta kronan på sin verksamhet, ty
han har framför alla andra lärare den heliga uppgiften, att
gifva lärjungen en fosterländsk rigtning, att hos honom
vårda det, hvarigenom han tillhör sin nation, det som är
det egentliga uttrycket af en nations lif — modersmålet.
A. Hazelius.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
