Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
, 80 Första Afdelningen. Afhandlingar.
afslag, men icke heller taga något tillbaka. Barnet sk&ll
icke erhålla någonting, derför att det begär det, utan
derför ai\t det behöfver det; det skall icke heller göra
någonting af lydnad, utan af nödvändighet. Så — detta blir
Rousseaus slutsats — àkola ur barnets lexikon sådana
uttryck vara bannlysta som lyda och befalla, pligt och
förbindlighet, men deremot oitlen kraft, nödvändighet, oförmåga,
tvång intaga ett stort rum. I sanning — Rousseau måtte
väl säga: "jag ser icke som andra jnenniskor".
Såsom en hufvudregel för uppfostran intill det 12:te
året uppställer Rousseau den, att man skall icke söka
vinna tid, utan förlora tid; ingenting får fastna i själen,
förrän alla hennes förmögenheter börjat blifva verksamma.
Den första uppfostran är derföre rent negativ; den består
icke’ uti undervisning till dygd och sanning, utan deri, att
man bevarar barnet för laster och villfarelser. Barnet skall
icke göra någonting; det skall endast friskt och starkt
uppnå 12 års ålder utan att kunna skilja mellan höger och
venster, och så skall alltifrån den första lektionen dess
förståndsögon öppnas, och "genom att börja med att göra
ingenting skall du åstadkomma ett under af uppfostran". —
Vilja vi se, huru Rousseaus åsigter i praktiken
tillämpas, så gå vi till Basedow, om hvilken vi förut talat.
Han tiHämpade inom sin skola på det strängaste Rousseaus
åsigter, och man säger, att hans egen dotter började
att lära sig läsa vid ett och ett halft års ålder, lärde vid
3 års ålder fransyska och vid års ålder latin. *)
Emellertid finner Rousseau sjelf, att det är outförbart
att låta barnet så länge lefva i fiillkomlig okunnighet om
allting. Men så må man åtminstone se till, att barnet har
sin guvernör att tacka för allt, hvad det får veta, och att
det framför allt får de moraliska begreppen i sin rätta
följd och med tillhjelp af den apparat, som guvernören
för det ändamålet uppställer. Framför allt bör man icke
* *) Tillståndet inom ^hilanthropin" i Dessau torde icke vara
läsaren obekant. Hör är icke stället att närmare redogöra för
detsamma, mem det vore lätt a4t påpeka ännu flere inkonseqvenser vid
Ba-ftedows tillämpning af Ijtaus&eatis åsigter i det som syntes för
verlden och var ämnadt att blända henne, och det som rörde sig inom
hans eget lieni och i hans eget lif.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
