Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
134 Första Afdelningen’. Afhandlingar. (
föremål eller af mera abstrakt natur, blir det omöjligt för
barnet att fasthålla och återgifva det inhemtade i en
annan form än den, i hvilket det blifvit åt dess förstånd
och minne öfverlemnadt. Kräfver nu dertill ämnets vigt
och beskaffenhet fullt exakta uttryck, så framstår
memo-reringen i dubbelt afseende såsom nödvändig. Att
kristendomen såsom läroämne är af omätlig vigt, torde man
medgifva, och att katekesen, såsom ämnad att meddela
sjelfva läran eller kristendomens dogmatiska element,,
måste vara affattad med största noggrannhet och
precision i uttrycken, det är väl ock en fullkomligt berättigad
fordran. Men hvartill skulle denna exakthet tjena, om
man lemnade det fritt åt ej blott läraren, utan ock åt
lärjungen att efter behag ömstufva formen för ett
läroinnehåll, hvilket i flere stycken blefve väsendtligen ett
annat, om man öfvergåfve de enda rätta bibliska
uttrycken? Att den noggranna memoreringen bör i
möjligaste måtto begränsas, och att ingenting lemnas åt
barnet till utanläsning, som det ej åtminstone till
ord-förståndet fattat, det är ett yrkande, i hvilket hvarje
förnuftig menniska måste instämma. Dock tv.eka vi ej att
förorda äfven ’fen s. k. "tanklös" utanläsning, d. v. s. en,
som icke föregås och efterföljes af nödigt förklaring, i fall
omständigheterna, t. ex. oförmågan och vårdslösheten hos
en del lärare, omöjliggöra en grundligare
undervisning-Hellre Un att i sådana fall neka ett barn den enda utväg,
som finnes, att - vinna någon kristlig kunskap, önska vi
fastmer, att åtminstone utanläsning då måtte ega rum. Det
är ej omöjligt, att en oduglig lärare lj;an hafva en och
annan lärjunge, hvilken efter måttet af sina, låt vara ännu
outvecklade, förståndskrafter söker fatta hvad han läser
med hufvudsakligt bemödande att endast behålla det i
minnet för "uppläsningens" skull. Derjämte halkar väl ej
allt förbi äfven hjertat, och i alla händelser är den i
minnet inhemtade och förvarade kunskapen en skatt, som,
om den ock ligger till en tid skrinlagd och onyttig, vid
en under en senare period mottagen väckelse kan blifva
till rik välsignelse.
Då vi nu öfvergå till vårt egentliga ämne, så möter
oss allra först frågan om katekesens ställning till ^den
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
