Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
I katekeslrågan. 1*5
ken. Utvecklingen torde i flere fall ej behöfva vara mer
eller annat än en enkel analys af den lutherska testen,
förklaringen inskränkes till sådant, som .är af större vigt
och kräfver en utläggning af synnerlig precision, och
suppleringen får ej öfverstiga det afgjordt nödvändiga.
Måhända skulle en katekes, författad efter denna plan,
kunna affattas i något öfver 200 frågestycken, de
lutherska styckena inberäknade *).
Vi inse mycket väl, att flere ingalunda betydelselösa
anmärkningar kunna göras emot en katekes, sådan som
den föreslagna. Särskildt torde mot en "utveckling" af
det slag, som nämndes, kunna invändas, att den är ett
förvirrande öfverflödsverk, ingriper på katekisationens
område och är alldeles otillständig i en bok, om hvilken
quot verba, tot pondera måste gälla såsom regel. Men
vi frukta, att det ej gifves någon annan utväg för att få
system och ordning i boken. Dessutom blifva väl . de
stycken, hvilka skulle komma att endast innefatta ett
uppdelande af lilla katekesens förklaringar ej synnerligt
många, och i alla händelser hafva de den nyttan med sig,
att de för den enfaldige på ett åskådligt sätt framlägga
hufvudtankarne i de lutherska styckena. Om redan vid
katekisationen öfver lilla katekesen (andra kursen i vårt
förslag) en sådan "utveckling" blifvit gifven, så tjenar
den i den tredje kursen till en ej onyttig repetition eller
sammanfattning af det förut genomgångna.
En fråga af framstående vigt i afseende på
katekesen är den om hennes framställningsform **). Flere allvar-
*) Lindblom har 371 frågestycke* utan att upptaga den lilla käte- v
kesen. En katekes af det omfång, som det ofvan uppgifna, skulle
derföre blifva ungefar hälften så stor som den Lindblomskä.
**) Redan af det föregående är uppenbart, och af det följande visar
det sig än klarare, att vi hafva stält oss på deras ståndpunkt, hvilka
med katekes och kateketisk metod icke nödvändigt förstå erotematisk
eller dialogisk framställning. Vi veta väl, att det traditionella
begreppet härvidlag strider emot vårt; men såsom vi i härledningen
af ordet katekes (xarifceaiq, = ä/td axåftatoq åtädaxuv, eg. låta
ljudet utgå till någon, undervisa) icke finna stöd för denna uppfattning,
så hafva vi med kateketisk undervisning helt enkelt förstått deD
undervisning i kristendomen, som motsvarar den, hvilken i den
äldsta kyrkan lemnades catechumini. Med katekes förstå vi derföre en
bok, hvilken utatl afseende derpå, om hon år affattad i frågform eller
ej, innehåller grundvalen för denna undervisning.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
