Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
244 N Tredje Afdelningen. Underrättelser om läroverk.
lan dem egde rum, åtminstone så, att undervisningen inom samma
läroverk blefve särskild för den ena, likasom för clen andra
linien. Kunde en sådan skilsmessa genomföras från och med den
2:a klassen, vore mera omfattande förändringar icke af nöden.
I Andra åter förmenade, att med afseende så väl på det
gemensamma i de båda liniernas uppgift, som ock på den stora
massan af dem, som i de nedre klasserna lemna läroverket,
undervisningen borde vara gemensam till 5:e eller 6:e klassen.
Klassiska språken borde då framflyttas, och linierna skiljas i och
med dessas inträdande. Häremot anmärktes af andra, att i
sådant fall grunden för klassiska linien blefve för svag; skulle
gemensamhet ega rum i de högre klasserna, kunde detta endast
ske på det sätt, att latinet gjordes till grundläggande språk för
båda linierna. Ansåge man detta ej böra i fråga sättas eller kunna
ske, vore bättre att bibehålla liniernas nu varande förening, dock
med smärre förändringar. En skilsmessa skulle nämligen, enligt
någr&B åsigt, medföra allt för stora ekonomiska uppoffringar.
Oafsedt detta ansågo somlige, att den nu gällande lagstiftningen,
under hvilken läroverken obestridligen gått framåt, icke behöfde
förändras, utan blott några jämkningar i undervisningsplanen
vidtagas, utan rubbning af det hela.
De jämkningar, hvilka af en och annan föreslogos, voro
hufvudsakligen, att franska språket borde på reallinien inträda
i stället för det engelska i 3:e klassen, och detta senare först
begynnas i 4;e klassen, hvarigenom gemensamhet i
undervisningen med de från grekiskan dispenserade vunnes; vidare
undervisningen i franska och matematik helt och hållet skiljas för
4e båda linierna, men historia och geografi gemensamt
behandlas, dock med förändring af klassiska liniens pensum i 5:e
klassen till likhet med realliniens, hvarigenom ett slags afslutning
i sistnämnda klass, äfven vunnes för den klassiska liniens
lärjungar. I kristendom, modersmålet, tyska språket och
naturalhistoria borde undervisningen vara gemensam.
De skäl, som anfördes för de olika åsigterna, voro, närmare
utförda, följande:
De, som yrkade liniernas åtskiljande, ansågo, att
undervisningens uppgift ’å dessa vore väsendtligen olika. Under
nuvarande förhållanden blefve den reala linien i fötød af lärjungarnes
ringare antal, äfven mot lärarnes bästa vilja, i någon mon
styfmoderligt behandlad, likasom å andra sidan anfördes, att vid de
läroverk, der realisterne utgjorde den ojämförligt mindre delen
af lärjungarne, de förre toge i anspråk allt för mycken
lärarekraft på latinliniens bekostnad. Kändt vore nämligen, att vid
beviljandet af extra lärare afseende fastas uteslutande på lär-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
