Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
310
Den bibliskt historiska undervisningen.
finnas att tillgå, sätta vi utan tvekan i främsta rummet Brödens
öfversigt af de bibliska böckernas innehåll. Sådana "öfversigten
som de af Billing, Lemke och Westling utgifna anse vi alldeles
otillfredsställande. Keysers lärobok i bibelkunskap, ehuru
användbarare än de trenne sist nämde författarnes arbeten, lider dock
af den betänkliga bristen att i allt för väsentliga afseenden
behöfva kompletteras. Dessutom är uppställningen för skematisk
och understundom tämligen godtycklig. Michahelles arbete måste
anses oanvändbart, och instämma vi beträffande detta arbete, till
det väsentliga uti hvad om det samma nyligen blifvit i
pedagogisk tidskrift yttradt uti en recension af A. E. Bland de
utgifna och för i fråga varande studium beräknade läroböckerna
torde, som sagt, Brödens vara den lämpligaste. Hvad det
for-mela beträffar, lider väl Brode’ns lärobok af en för fjärde och
femte klassernas lärjungar nog svårfattlig stil, och hvad
innehållet angår, så finnes där för liten ledning i och för
uppfattningen af den heliga historiens hufvudmoment, ehuru å andra
sidan äfven åtskilligt finnes, som, så vida endast undervisningen
i nämda klasser afses, saklöst kunde vara borta. Skall Brodén
begagnas, blifva således å ena sidan kompletterande anteckningar,
à andra sidan uteslutningar nödvändiga. Enligt vår uppfattning
borde en lärobok i bibelkunskap, beräknad för i fråga varande
klasser, inom ett omfång ungefär så stort som Brödens öfversigt
innesluta en under rigtiga synpunkter gjord framställning af den
heliga historien. Denna framställning borde vara så uppstäld,
att den tillika blefve en öfversigt af innehållet i hvarje särskild
biblisk bok, som borde läsas. Men intill dess någon därtill
befogad kan känna sig manad att företaga ett dylikt arbete, torde
Brödens bok bland de förefintliga hälst böra användas.
Vi hafva uttalat några tankar angående undervisningen i
ett ämne, om hvars betydelse inom skolan meningarna på flera
håll äro delade. Vi vilja icke bryta stafven öfver dem, hvilka af
ärlig öfvertygelse vilja underkänna vårt ämnes vigt och
betydenhet ; men vi äro benägna att påstå, att hvarhälst någon höjt sig
till en verklig öfvertygelsens insigt däruti, att all
skolundervisning, för att uppehålla sin värdighet, måste vara en uppfostrande
undervisning, där kan ett underskattande af vårt ämnes betydelse
för skolbildningen knappast innebära annat, än en protest emot
det sätt, hvarpå allt för ofta undervisningen i ämnet uppfattas.
Vilja därföre vi kristendomslärare försvara vårt ämnes rätt inom
skolan, så måste vi höja oss till en sann och värdig uppfattning
af detsamma. I den mån vi detta göra, skola vi ock i handling
bevisa, att vårt ämne är af en väsentlig betydelse för den
uppfostrande undervisningen. Th. M.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
