Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Modersmålet.
Öfver liela Frankrike höjer sig för närvarande en röst, som
påyrkar undervisning i modersmålet i de franska skolorna.
En af detta lands yppersta språkforskare, Bréal, har nyligen
omhandlat denna fråga vid en konferens i Fontenay. Hvad han
där har sagt om franska språket i franska skolor, det gäller lika
godt för svenska språket i svenska skolor. Det är därföre vi
begagna till öfverskrift för denna artikel: Modersmålet.
Enligt Bréal bör undervisningen i modersmålet ställas i
främsta rummet i skolorna, emedan det är det vigtigaste af alla
läroämnen; det är genom modersmålet, som vi meddela oss med
vår nästa, som vi komma i umgänge med våra författare; det är
detta, som gifver folket dess egna skaplynne, som knyter till
sambandet mellan alla dem, som bygga och bo i samma land. Vigten
af modersmålet framstår lätt för en och hvar. Men det är icke
nog med att det är vigtigt, det måste draga till sig barnets håg
och lust, det måste läras icke som ett dödt, utan som ett lefvande
språk. Läraren måste taga barnet på den ståndpunkt, hvarå det
befinner sig, barnet, som begagnar sig af verb, substantiv och
pronomen, utan att veta hvad ett verb eller substantiv eller
pronomen är.
Bréal anser, att lärarens så väl som lärjungens arbete skall
underlättas genom tre medel: genom lektion om sakförhållanden,
genom läsning och skriftliga öfningar.
Såsom ämne för lektionen om sakförhållanden angifver
Bréal exempelvis glastillverkningen, pappersberedningen o. s. v.
Genom fullständig redogörelse för dylika förhållanden får barnet
inhämta nya ord, hvaraf på en gång dess ordförråd och kretsen
af dess föreställningar utvidgas. I synnerhet bör denna lektion
blifva nyttig, om läraren bemödar sig att söka sammanfatta den
i klara och bestämda ordalag, som böra af barnet läras utantill.
Vidare måste det betraktas som ett mäktigt medel för
undervisning i modersmålet, om läraren med hög röst uppläser någon
lärorik och underhållande berättelse. Många finnas, hvilka anse
tiden, använd för läsning af skrifter på modersmålet, såsom
förlorad, likasom den tid skulle vara förlorad, som egnas åt att
utveckla barnets inbillningskraft, att väcka dess mottaglighet för
moraliska intryck. Bréal säger också med mycket skäl, att en
med urskilning väld berättelse, som uppläses, kan vara mera
gag-nelig för lärjungen, än flera lektioner i moral eller grammatik.
Läsningen blifver en förträfflig undervisning i modersmålet,
om läraren låter sina lärjungar igentaga hvad han har läst upp,
om ban låter dem jämföra deras sätt att uttrycka sig med
författarens, om hau rättar deras språkfel, uttal och tonfall. Må våra
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
