Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
416
Bref i pedagogiska ämnen.
föremål för en ganska mångsidig inflytelse. Redan
klassfördelningen och skolans organisation i det hela äro härvid
betydelsefulla. Därtill kommer den rika omväxlingen mellan de
teoretiska studierna (öfverläsandet, upphörandet, genomgåendet af en ny
lexa, skrifvandet) i de olika ämnena å enda sidan och de mera
praktiska öfningarna (gymnastik, musik och teckning) å den
andra. Yttermera må uppmärksamheten fästas vid olikheten
mellan de unges vistelse i skolan med dess rastestunder och glada
lekar eller samspråk med kamraterna å ena sidan och å den
andra vistelsen i hemmet med dess vigtiga förberedelser för
skolarbetet och dess sjelfständiga verksamhet i gossens
älsknings-sysselsättning och hans privata umgänge med anhöriga och
kamrater. Ändtligen inträder äfven ett växelförhållande i
begränsningen af skolarbetstiden genom terminer och läsår med dess
bindande afgörelser å ena sidan och å den andra de utstakade
ferierna och lofven med thy åtföljande hemresor för de många,
som bo utom läroverksstaden, ledighet att hvila eller arbeta
efter egen smak och att genom utfärder och resor vidga sin
erfarenhet m. m. Jag menar, att allt detta kan icke förfela att
hvart och ett i sin mån influera på de unges sociala uppfostran.
Ju mera gemensamhetsandan i god bemärkelse såväl i skolan i
dess helhet, som i hvarje särskildt läroverk och i hvarje
särskild klass får göra sig gällande, desto mer varder
folkuppfostrans idé realiserad. Och i all synnerhet ju mer afsigtligt och
planmässigt lärarnes åtgörande härvid framträder såväl i
förhållande till dem sjelfva, som till lärjungarne, dess större varder
vinsten för hela landet af de allmänna läroverkens arbete. Ty
skolan är ju intet annat än en tjänande länk i den stora
folkorganismen. Men är hon detta, så är hon ock sjelf en
organism och bör i enlighet med lagarne för organismens natur
utvecklas. En af dessa lagar är just den sociala eller ungdomens
uppfostran till samhällighet (Kern-Göransson, Grunddragen af
pedagogiken I. s. 126). Den tillämpas ock på flera sätt i
skolan. Ty för att ej nämna den ur många synpunkter hälsosamma
amalgameringen mellan de olika samhällsklassernas barn och
ynglingar just i de år. då intryck lättast erhållas och säkrast
stanna — en amalgamering, som under andra förhållanden
knappast komme i fråga — hvem inser icke, att de många
gemensamma intressena i arbete och hvila, i medgång och motgång, i
fröjder ocli sorger och i synnerhet i allas sträfvan till samma
mål äro i hög grad egnade att uppväcka gemensamhetskänslan
för det kommande samhällslifvet ej blott af rättigheter, utan
äfven af skyldigheter och ansvar?
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
