Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 2 - Frågan om språkundervisningsreformen får ej dö [Olof Örtenblad]
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
38 Frågan om språkundervisningsreformen får ej dö.
också skulle tillfalla det engelska genom en motsvarande
ändring af det engelska temat".
Slutligen sammanfattas hela det sakrika resonnemanget
i följande: “Vi äro lifligt öfvertygade, att
afgångsskrif-ningen i sitt nuvarande skick utgör ett mycket väsentligt
hinder för en reform af språkundervisningen i den af allt
flera röster, så inom som utom, skolan, fordrade riktningen11.
Ja, häri ligger felet. Afgångsskrif ningen utgör ett
hinder. Språkundervisningens af alla insedda, värkliga
och enda mål sammanfaller ej med det, hvarför vi nödgas
sträfva: att skaffa våra elever igenom i en examen.
Lärarens arbete, som borde och kunde kännas tillfredsställande
för honom, blir en börda, så länge han har den motbjudande
förnimmelsen att nödgas — scholæ, non vitæ docere. Och
äfven om man understundom (oftast saknas tid därtill) söker
bibringa sina elever en smula värklig språkfärdighet bredvid
den för ett lyckligt bestående af afgångsskrifningen
erforderliga förmågan att undvika bockar mot formlära och
syntax, så är det högst få bland eleverna, som ha intresse nog
för språket för att taga vara härpå, och hvarför? Jo, de
veta minsann likaväl som läraren, att “ sådant “■ ej behöfves
för att “gå igenom"; “har man blott lyckats i skrifningen,
så blir man nog inte kuggäd i den muniliga examen".
Mot ett sådant förvändt språkstudium har ju läraren
visserligen det korrektivet att för sin del underkänna hvarje elev,
som han vet är svag i språket, äfven fastän denne i ett
vidunderligt skriptum har “ådagalagt säker kännedom af
formläran och det viktigaste af syntaxen" och i det muntliga
förhöret något så när felfritt till svenska öfversatt ett med
hjälpligt uttal uppläst stycke ur en bok; men då skulle
man bli utsatt för den måhända ej orättvisa beskyllningen
att sätta sig öfver skolstadgan.
Den skildring hr Edström lämnar öfver
språkundervisningens ställning vid skolan och öfver det sätt, hvarpå
dess resultat i afgångsexamen bedömes, är hållen i ganska
mörka färger, men den är sann. Vilja vi än mera
detalje-radt utföra taflan, skola vi finna, att man ej får spara ens
på de mörkaste färgerna, om den skall bli en trogen bild af
värkligheten. Må vi tänka oss en af dessa minimalt
begåf-vade elever, tillhörande denna i hvarje skola befintliga,
äfven på dess högre stadier tämligen jämt utbredda
parias-klass, som med energisk tröghet trotsar Minervas gudomliga
vilja; må vi antaga, att han år efter år släpat sig fram,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
