Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 2 - Frågan om språkundervisningsreformen får ej dö [Olof Örtenblad]
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Frågan om språkundervisningsreformen får ej dö. 45
Äfven jag antager, att detta vore “idealet för det nya
reformsträfvandets män“; men man behöfver ingalunda ha
svurit quousqvisternas fana orubblig trohet, därför att man
anser denna form för afgångsskrifningen såsom den bästa.
Hr Edström har “föga att invända11 däremot, men anser det
“möjligt, att uppgiften vore väl lätt“. Skulle man genom
en skrifning af denna natur värkligen göra
mogenhetspröf-ningen lättare för examinanden, så vore detta enligt min
uppfattning en stor vinst. Det troliga är väl, att flertalet
skall finna en sådan uppgift för svår för en vanlig abiturient.
Men må man besinna, att han har att välja ett bland flere
ämnen af varierande innehåll, alla, så vidt möjligt, rörande
sig på allmänt kända, alldagliga områden; och vidare, att
det ej kan bli fråga om att fordra, det han skall prestera
något i vanlig mening innehållsrikt skriptum (såsom i fråga
om skrifningen på modersmålet), blott att det befintliga, om
än aldrig så tarfliga eller rent af kanske faktiskt felaktiga
innehållet är klädt i en form, som vittnar om, att han
besitter något ordförråd samt — “säker kännedom af
formläran och det viktigaste af syntaxen11. Ty dessa den nu
gällande stadgans fordringar’ böra oförändrade stå kvar, ja
de komma nu först till sin fulla rätt. Den af examinanden
själf producerade språkformen visar mycket tydligare, om
han kan sin formlära, och om han omedelbart kan tillämpa,
d. v. s. eger värklig bekantskap med det viktigaste af
syntaxen, än en öfversättning af en gifven svensk text, där
ådagaläggandet af grammatikaliska insikter är beroende på
förmågan att hastigt komma till rätta i en språklära.
Att välja lämpliga valda ämnen torde ej bli svårt. Vi
tänka oss att man af departementet fått mottaga en
förteckning af följande utseende: 1. En kort beskrifning öfver
Sverige. 2. Berätta något om Carl XII. 3. Hvilka äro dina
förnämsta sysselsättningar under en sommardag? 4.–––––––-
––––––––––––––––––––––––––––––––under en vinterdag ? 5. Beskrif en promenad i
staden. 6. — — — på landsbygden. 7. Ett samtal mellan
två vänner efter en längre tids skilsmessa. 8. Beskrif en
eldsvåda (fakultatift i brefform). — Antagom att bland
abiturienterna icke mindre än fyra: V, X, Y och Z, välja n:o 2.
Ynglingen V, som är en i både historia oeh språk tämligen
svag förmåga, omtalar i korta, enkla satser, när Carl XII
föddes, hvilka som voro hans föräldrar, att han var en
tapper krigare, att han gjorde ett fälttåg mot ryssarne, som
besegrades i flera fältslag-, att han själf blef slagen vid Pultava,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
