Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Sahlin, Enar, Ett didaktiskt kanon för profkandidater och yngre lärare
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
92 Ett didaktiskt kanon för profkandidater och yngre lärare.
En erfaren lärare har naturligtvis sina bestämda vanor och
anordningar. Det är om dessa han skall meddela profläraren
kunskap. Och detta sker ju muntligt i sammanhang med den
förebildliga undervisning, vid hvilken profläraren skall närvara.
Men det skulle vara lättare för profläraren att fästa sig vid de
bestämmande grundsatserna och se, hur de i praxis träda fram,
om han finge dem upptecknade. Det skulle också vara lättare
att jämföra den enes och den andres undervisningssätt, om han
kunde anställa jämförelsen ur de bestämda synpunkter, som de
uppställda reglerna skulle erbjuda. Han skulle också lättare
föranledas till reflexion öfver grunderna för de olika sätten att
gå till väga. Kanske skulle han slutligen lättare arbeta bort fel
i sitt sätt att undervisa, om man kunde hänvisa honom till en
viss regel eller en grupp af regler, mot hvilka han ofta felar,
lättare föranledas att medvetet och afsiktligt sträfva efter goda
vanor i sin undervisning. Korteligen det skulle i sin ringa mån
bidraga till systematiskhet och intensitet i proflärarnes och deras
handledares samarbete för de förras utbildning.
Och hvad som här säges om proflärare, det gäller äfven
oss yngre lärare. Äfven vi skulle med tacksamhet mottaga ett
sådant kanon af erfarna lärare och anse oss deri hafva en god
väckelse och hjälp för fortsatt utveckling.
Skulle icke till sist sjelfva arbetet med uppställandet af ett
sådant kanon, vare sig lärarne vid ett läroverk göra det
gemensamt eller hvar och en sätter upp sina regler, vara utvecklande
för dem sjelfva? Det skulle innebära en mer systematisk
sjelf-pröfning, än man kanske annars underkastar sig sjelf. Särskildt
vid ett profårsläroverk synes det mig, som skulle en sådan
sjelf-pröfning och ett sådant arbete vara något mycket önskvärdt.
I tanke att det möjligen kan väcka intresse för saken,
kanske också i en eller annan punkt omedelbart vara till väckelse
och gagn för någon, meddelar jag här Dir. Leuchtenbergers
förslag till ett för proflärarne afsedt pedagogiskt-didaktiskt kanon.
* *
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
