Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
i O 2
Skollagskommitténs underd. utlåtande i fråga om
historia med lägre aflöning), år 1858 till 528, 1864 till 613,
1873 til1 75^ och 1882 till 808 (Bil. A).
Oaktadt denna raska stigning af de ordinarie lärarnes
antal, kunde emellertid extra lärare ej undvaras. Visserligen
minskades understundom deras antal ganska betydligt, då ett större
antal fasta platser tillkommit, men snart steg det åter ganska
snabbt. Så utgjorde (Bil, A) antalet af statsmedel aflönade
dupli-kanter och extra lärare år 1824: 14, 1832: 13, 1843: 11, 1853: 70,
1864: 44, 1873: 74 och 1882: 116. Till jämförelse härmed
torde böra anföras lärjungeantalet vid ifrågavarande läroverk
under nämnda år, för så vidt det kunnat utrönas. Detta utgjorde
(Bil. A) år 1824: 4,852, 1832: 5,053, 1843: 5,817, 1858: 7,819,
1864: 11,664, 12,373 och 1882: 15,107.
Redan 1870 — 72 års skolkommitté anmärkte, att
ofvannämnda af 1856 — 58 års riksdag uppställda och af regeringen
gillade grundsats icke kunnat genomföras, i synnerhet därför att
behofvet af lärarekrafter vid ett läroverk icke blott berodde på
antalet lärjungar i det hela, utan nästan i lika hög grad på
deras fördelning på särskilda klasser och undervisningslinier.
Det hade därför ofta visat sig, att ett läroverk med ett vida
mindre lärjungeantal än ett annat kräft ett större antal lärare.
Kommittén framhåller vidare de olägenheter upprättandet af
parallelafdelningar medför för undervisningen. För att få en
parallelafdelning till stånd är det nämligen ej nog med att
anställa en ny lärare, ty denne kan i allmänhet icke öfvertaga
hela undervisningen i den nya afdelningen, utan ett utbyte af
lärarekrafter i flere klasser måste vanligen äga rum för att
få undervisningen för den nya afdelningen något så när väl
ordnad. Denna rubbning i arbetsordningen upprepas år efter
år, ty om en parallelafdelning det ena året upprättas i andra
klassen, så föranledes däraf i vanliga fall en parallelafdelning i
tredje klassen under det följande året och en i fjärde under det
därpå följande o. s. v. Det kan därför icke undvikas, att
åtskilliga lärjungar till stort men för sina studier få år efter år
byta om lärare i samma ämnen. Denna med flera olägenheter,
som härflyta ur de ständigt växlande parallelafdelningarne, har
föranledt kommittén att föreslå, att så kallade parallelklasser
eller parallelafdelningar skola upphöra och endast enkla klasser
och afdelningar finnas, samt att ett lärjungeantal af 40 för hvar
och en af de fem lägre klasserna samt 30 för hvardera af de
öfriga klassernas afdelningar må bestämmas såsom det högsta
tillåtna.
Detta kommitténs förslag väckte emellertid lifligt motstånd
från många håll och af flera skäl, däribland att man ansåg det
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
