Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
till undervisningsplan för de allmänna läroverken. 19 1
cerad formel. Den riktiga lagen uppställdes först 1621 af en
holländsk fysiker, Snellius.
Då det synes omöjligt att hevristiskt härleda lagen, torde
det vara bäst att gifva till hemuppgift beräkningen af . De
erhållna siffrorna införas följande lektion såsom en fjerde kolumn
i den ånyo å taflan uppskrifna tabellen. Det synes då, att
förhållandet S1:n4 är mycket nära konstant. .Afvikelserna från
medel-sm b
värdet 1,334 äro icke större, än att de mycket väl kunna
bero däraf, att den använda apparaten icke gifver noggranna
värden på brytningsvinkeln. Sannolikt hafva icke häller de ovana
observatörerna förmått erhålla så goda värden, som apparaten
möjligen kunde gifva vid omsorgsfulla försök af en öfvad
experimentator. Särskildt bör det framhållas, att de små afvikelser
som erhållits, därigenom röja sin karaktär af afläsningsfel, att
de icke synas följa någon lag. De erhållna värdena äro än
obetydligt större, än obetydligt mindre än medelvärdet.
Så vidt det är möjligt med tillgängliga medel är alltså
Snellii brytningslag experimentelt härledd.
Det är tydligt, att en dylik behandling kräfver ganska
mycken tid. Försöken och kritiken af den första hypotetiskt
uppställda lagen torde medhinnas på en timme1). För nödig
återtagning samt formuleringen af Snellii lag torde åtgå ungefär
hälften af följande lektion. Vill man åter inskränka sig till att
experimentelt visa de kvalitativa brytningslagarna samt gifva till
skänks den kvantitativa lagen, bör det hela kunna behandlas på
mindre tid än en halftimme. Resultatet torde också bli lika så
godt, 0111 man endast tänker på hvad som synes i den
kommande studentexamen. Ja, i det hela kommer denna att taga
sig ståtligare ut, enär på grund af vinsten i tid större kurser
kunna medhinnas. Det torde dock medgifvas, att det deltagande
i en verklig fysisk undersökning, som är kärnan i den
behandling jag ofvan sökt framställa — detaljerna kunna ju tänkas på
andra och säkerligen mycket bättre sätt — gifver ganska mycket
mera än den mest rutinerade examensdressyr.
Jag vill i korthet vidröra ännu ett exempel. Intet begrepp
inom den moderna elektricitetsläran är af mera ingripande be-
1) Vid egen undervisning har jag icke så utförligt behandlat denna
hypotetiska lag. Då emellertid arbetet för vinnandet af den slutliga lagen
därigenom blir i väsentlig mån värdefullare, synes denna utförlighet
motiverad. Jag har föranledts att tänka derpå af ett referat i Zeitschrift für
den physikalischen und chemischen Unterricht för 1892—93, 6:te haftet,
öfver ett föredrag af rektor Recknagel i Augsburg.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
