Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
2
Rektorsmötet i Stockholm 1895.
tror, att man icke behöfver gå så långt, att man alltid
sjelf utarbetar nya uppgifter för dessa skrifningar.
Särskildt, när det är fråga om att taga uppgifter från den
för A- och B-linien gemensamma kursen, förefaller det
mig, som om det ofta nog skulle kunna inträffa, att de
öfningar, man genomgått med lärjungarne, äro
tillräckliga för A-linien, och att man sedan kan taga ett par
af de följande öfningarne och låta dem komma till
behandling vid den skriftliga öfningen och företrädesvis i
sådana skripta, som skrifvas i hemmet. Detta gör, att
kursen, som i öfrigt är temligen dryg, lättare kan
medhinnas. Äfven på B-liniens särskilda kurs skulle t. ex.
vid inlärandet af logaritmtabellernas bruk och
beräkningar med logaritmer genomgången af kursen kunna
påskyndas och lärjungarnes utveckling betydligt främjas,
om de få sådana skriftliga öfningar och dessa ofta nog
valda ur den vid läroverket använda
exempelsamlingen. Lärjungarne hade då visserligen den fördelen, att
resultatet stode i boken; men det vore i det stora hela
icke någon så utomordentlig hjelp i synnerhet vid dessa
öfningar, ty lärjungarne måste ju ändå alltid räkna på
det sättet, att de komme till det rätta resultatet eller
något nära liggande, genom att sköta sig på ett
förståndigt sätt.
Det är också tydligt, att vid dessa skriftliga
öfningar man en och annan gång måste välja uppgifter,
hvilka tjena såsom repetition af föregående pensa, i
synnerhet om man befarar, att dessa hunnit glömmas af
lärjungarne till följd af ämnets egen natur, — sådant
som icke direkt ingår i det, som kommer längre fram i
kursen, — eller ock sådant, som man under
undervisningens fortgång märkt, att lärjungarne råkat glömma bort.
Synnerligen fördelaktigt är det, om man, när man
skall gå igenom någonting nytt med lärjungarne och
någonting då behöfver vara i friskt minne, hvari de på
ett halft års eller kanske längre tid icke haft öfning,
då gifver dem en eller två uppgifter på detta i närmast
föregående hemskriptum, hvarigenom gossarne tvingas
att repetera hvad de förut läst men råkat glömma. Så
skulle det, t. ex. i afgångsafdelningen, när det under
en följande vecka skall gifvas uppgifter angående största
och minsta värden, vara fördelaktigt att vid det
föregående skriftliga profvet få någon öfning i att upplösa
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
