Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Ett experiment i undervisn, i tyska vid statens lärov. (1892—189(3). 58v
Som denna lilla uppsats i hufvudsak handlar om tysk
skrifning, kan jag ej som metod människa underlåta omnämna
den af mig här använda metoden. Hvad då de obligatoriska
tyska skrifningarna i klass 1—3 beträffar äro lärjungarne där,
i mitt tycke, för småfärdiga för att kunna uträtta något
afsevärdt och man kan bättre använda fcideii med att direkte
taga deras lilla vetande ur munnen. Omständigheter, såväl
lärjungarnes låga ståndpunkt, då jag mottagit dem, som
användning i vår skola af grammatik och öfversättningsöfningar med
modern, men läsebok och lexikon med gammalmodig stafning
ha gjort mig mindre benägen för de behöfliga rekreationsstunder,
som skrifning bereder, ehuru jag erkänner dess berättigande för
ortografien på nederstadiet. Jag har också anställt
profskrif-ningar i 3:dje. I fjärde klassen hafva skripta upptagit
till-lämpningar på genomgången syntax samt å svårare ställen varit
försedda med hänvisningar till de paragrafer i grammatik som
bort användas. I femte klass, där ali hjälp upphört, har jag
uteslutande och utan urval gifvit till uppgift kongl,
ecklesiastikdepartementets svenska till tyska studentskrifningarna, och huru
detta utfallit 1895—4896 synes af följande tabell:
Antal fe! på tyska skripta i 5:te klass 1895—1896.
A n m ä r k n. Gossen* Skriptas nummer.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
M 1. Mycket begåfvad....... . Ml 1 2 0 3 0 0 0 1 0 0 0
M 2. Ovanligt minne och stor flit M 2 0 0 0 0 11 1 0 1 0 1 i1/,
JVà 3. Försämrats i 5:te klass.... MS 2 5 4 9 i o o 1 0 2’ 1 0
4. En sällspord energi...... MA 3 4 2 2 4 11 !2 1 2 2 0 4
M 5. Kan aldrig rätt besvara frågor i ämnet; kvarsittare .... Mb 5 4 0 4 1V2 1 1 2 1 2 2
,M 6. Saknar egentlig begåfning för språk ............. M6 9 8 0 3 0 4 3 1 3 1 2
M 7. Klent utvecklad, svagt talorgan Ml 8 9 3 2 4 4 6 0 4 4 1
M 8. Fragmentarisk begåfning men ingen älskare af arbete och ordentlighet......... M8 5 9 3 12 12 1 3 3 3 6 4
M 9. Kvarsittare i tyska, lider af luckor i sin kunskap .... M 9 5 3 3 0
Redan före midten af 1880-talet började jag tänka på en
mera praktisk metod att lära gossar lefvande språk än den mig
af erfarenheten kända, därtill förmådd af missnöje med de
resultat man på den tiden vanligen uppnådde. En enskild episod
i mitt lif utöfvade särskildt sitt inflytande på mitt beslut. Jag
kom som nyan tagen språklärare till ett läroverk, några dagar
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
