Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
480 Undervisningsprof för lärarebefiar vid rikets allin, lärov.
tar förhör äfven af sådana lärjungar, som icke
fullkomligt kunna sina läxor, och icke användas som en
teknisk term för förhör med lärjungar, som
fullkomligt kunna dem, så kan man icke inse, hvarför icke
ett förhör på det nyss preparerade, äfven om
lärjungarne icke fullkomligt inhämtat det, som preparerats,
skulle vara ett verkligt läxförhör. Man kunde
möjligen invända, att namnet läxförhör icke passar för ett
sådant förhör. Men på ord och namn kommer det
här icke an, utan på sak. Namnet är dessutom icke
opassande. Förhöret är verkligen förhör på en läxa,
om än icke på en Aemläxa.
Vi hafva sett, att kommitterade utdöma det slags
förhör, som anses vara det vid profven allmännast
förekommande, af det skäl, att det icke är ett
verkligt läxförhör.. Det andra vid profven förekommande
slaget af förhör utdömes omedelbart därefter, ehuru
det är ett läxförhör, på den grund att det icke är ett
verkligt förhör. Karakteren ett verkligt förhör
från-kännes det af tvenne skäl, dels därför att den
förhörande läraren icke sjelf har preparerat läxan, och
dels därför att läraren ej noga känner lärjungarnes
allmänna kunskapsståndpunkt. Hvad det sistnämnda
skälet vidkommer, så utgår det från en oberättigad
förutsättning. Läraren måste nämligen anses känna
lärjungarnes allmänna kunskapsståndpunkt, tv den är
angifven genom den klassafdelning vid de allmänna
läroverken, hvilken lärjungarne tillhöra. Men äfven
om den ifrågavarande förutsättningen vore berättigad,
och läraren sålunda icke noga kände lärjungarnes
allmänna kunskapsståndpunkt, skulle då därigenom ett
verkligt förhör vara omöjliggjordt? Enligt
kommitterades egen framställning å sicl. 21 i betänkandet
synes det enda säkra medlet, hvarigenom läraren kan
förskaffa sig den erforderliga kännedomen om
lärjungarne vara just — ett verkligt förhör.
Äfven det andra anförda skälet, nämligen att
läraren ej själf preparerat innehållet i förhöret, visar
sig vid en närmare pröfning ohållbart.
Konsekvenserna af det antagandet, att de tvenne anförda
skälen röra för ett verkligt förhör konstitutiva moment,
såsom kommittebetänkandet förutsätter, leda in
absurdum. Enligt nämnda antagande skulle universitets-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
