Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
56
CARL LINDMAN.
för de humanistiska ämnenas räkning- skulle
åskådnings-materielet, t. ex. väggplanscher och modeller, kunna
exponeras mera, än hvad nu sker, men allt måste ske med
ur skiftning1. Och ännu försiktigare måste man enligt vår
tanke vara vid valet af de konstföremål, som skola pryda
skollokalerna utan att direkt ansluta sig till skolans
arbetsfält. Det är en mycket grannlaga sak att t. ex.
skänka bort en tafla med anspråk på att den skall hängas
upp, och ingen vill väl i sitt eget hem hänga upp hvad
som helst. Först måste en sak äga ett visst värde och
för det andra passa på sin plats. I skollokalen framför
allt måste detta noga iakttagas. Mot denna enkla regel
felar man alla redan; i vissa klassrum samlar man t. ex.
taflor, som hvarken till ämne eller maner höra tillhopa
med hvarandra och som dessutom hvarken till karakter
eller dimensioner passa i det rum, där de anbringas.
En dylik planlöshet är en parodi på försköning*, och vi
vilja ej heller påstå, att man åsyftat en sådan, ty vi
veta, att man äfven har andra afsikter: att få
konsthistorien in i läroverken. Detta spörsmåls behandling hör
ej till vårt ämne, men vi kunna ej underlåta att påpeka,
att skolungdomen, som sett för litet både af konsten och
af lifvet, ej kan vara mogen för konsthistoria, och ej heller
är konsthistorien i sin modernaste dräkt mogen för skolan.
Hvad barndomen medvetet eller omedvetet törstar efter,
är ju skönhetsintryck, men »konstverket» in abstracto
duger ej för barnet, ty alla »konstverk» äro ej sköna.
Yi få ej för konsthistoriens skull skänka skolorna bilder,
som äro till innehållet olämpliga — sentimentala, hemska,
sinnliga, råa, gåtfulla, symbolistiska — eller som äro
utförda i det sista maneret för dagen. Det kan ju hända,
att en del så beskaffade bilder skola för lärjungarnas
uppfattning blifva fullkomligt likgiltiga, men hvad har
man då egentligen vunnit? Däremot är det ett faktum,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
