Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
107 PROFÅRSFÖRESTÅNDAREMÖTET I STOCKHOLM 1901.
nas antal vore bestämdt till omkring 60 per ämne, om
detta lästes i hela skolan, eljest i proportion därtill. Öfver
auskultation i klasser, där kandidaten skulle undervisa,
skulle föras diarium, innehållande referat öfver åhörda
lektioner. Öfverausknltation vore för öfrigt ej så trägen som
vid andra läroverk. — Ofningsundervisningen vore bestämd
till 3 timmar i veckan; om ämnet representerades af flera
timmar, undervisade ordinarie läraren å dessa. Förr
brukade kandidaten behålla samma klass hela terminen; nu
finge han ofta efter half gången termin byta klass, men
behålla samma ämne, med bibehållande, om möjligt, af
samme ledare; äfven kunde numera hända, att han finge
sluta ett ämne första terminen och begynna ett annat.
Endast å ett stadium gåfves i regel öfningsundervisning åt
hvarje kandidat; på de två andra finge han endast
prof-undervisning. I ett af de 3 ämnena bestodes endast prof.
— För sina proflektioner borde kandidaterna aflämna skisser,
som visade, huru de tänkt sig lektionernas gång. Alla
öf-ningslektioner preprarerades å konferenser för en vecka i
sänder, då kandidaterna finge redogöra för den tilltänkta
gången för lektionerna m. m., förete staf- och stilöfningar,
gifva prof på deklamation, främmande språks uttal och
dylikt samt stundom utarbeta skisser; vid första
preparations-sammanträdet å terminen redogjordes af vederbörande
ledare för ämnets metodik. Efter projektionerna följde
kritik, i hvilken deltoge rektor, lärare och de kandidater,
som läste ämnet.
Docenten Bager-Sjögren had att få påpeka, att af herrar
rektorers redogörelser framginge, att den speciella metodiken,
som enligt profårsstadgan och sakens egen natur borde
höra till den praktiska prof årskursen, vore allmänt
försummad, så till vida, som det ingenstädes vore sörjdt för, att
hvarje kandidat erhölle en någorlunda allsidig och grundlig
insikt däri för sina olika ämnen. Att råda bot på denna
alltför litet beaktade brist i vår lärarebildning syntes därför
vara en af de angelägnaste uppgifterna för mötets
förhandlingar.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
