Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
356
H. SJÖGREN.
Å r ■ e t
l:a 2:a 3:e 4:e
Engelska ..........................................i 5 5 5 5
Latin ................................................! 5 5 5 5
Matematik.......................................... 5 5 5
Historia ............................................. j — 5 5 —
Naturvetenskap ................................. 5 — 5 5
Samma 20 20 20 20
De öfriga linjerna med delvis andra ämnen hafva dock
samma antal veckotimmar (= 20). Denna fyraåriga
latinkurs med 5 t:r i veckan (= 200 t:r under ett läsår med
40 veckor, 800 t:r under hela tiden tillsammans) torde få
anses som normalkurs i allmänhet. Vanligen inhämtas
under denna tid följande: formlära och lättare läsestycken
(l:a året); Cæsar, Bellum gallicum, 4 à 6 böcker eller
motsvarande (2: a året); Cicero, 6 tal (3:e året); Vergilius, 6 böcker
(4:eåret). Härtill komma skriföfningar, syntax, prosodim.m.
Grekiska inträder för dem, som välja detta ämne i stället för
åtskilliga andra i skolkursen ingående, med andra eller tredje
skolåret med resp. ungefär 400 och 600 timmar och
följande kurs: under första året: formlära och läsöfningar samt
några kapitel af Anabasis, l.a b.; under andra året:
afslutning af Anabasis’ l:a bok samt ytterligare 2 böcker, eventuellt
något af Homeros, som annars läses under tredje året
(omkr. 6 böcker). För att med ett konkret fall belysa
ofvanstående något allmänna framställning tillåter jag mig att
ur Ann Arbor High Schools årsredogörelse anföra följande
utdrag.
».Målet för latinstudiet på ett tidigare stadium är att
vinna största möjliga förtrogenhet med formläran. — Caesar
användes för ernående af etymologisk öfning medelst
resol-vering och direkt studium af formerna och deras betydelse.
Syntaxen införes så småningom och analytiskt. De båda
språkens idiomatiska uttryckssätt underkastas ständig
jämförelse, grammatikens allmänna regler framhållas, de svårare
konstruktionerna i oratio obliqua, konjunktiv och satsför-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
