Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
.NATURHISTORIENS STÄLLNING SÅSOM SKOLÄMNE. 123
Förvirringen minskas ej därigenom, att man med
filosoferna söker deducera fram vissa lärofacks eller
ämnesgruppers företräde och, eo ipso, öfverhöghet. Detta tjänar blott
till att frigöra en ny rörelseprincip, jämnvikten rubbas åter,
— och bisvärmen flyger upp igen. Ett sådant misstag är
Spencers öfverdrifna framhäfvande af de s. k. reala ämnenas
uppfostringsvärde. Den ensidiga ståndpunkt, dit detta leder,
borde afråda skolmän af andra åsikter från att ingå förbund
för att urgera en motsatt ytterlighet.
Nej, endast genom att fördomsfritt — i jämförelse med
de öfriga — granska ett visst läroämne dels med afseende
på arbetsmetoden och däraf följande uppfostringsvärde, dels
med afseende på innehållet och däraf följande bildningsvärde
(vare sig för det praktiska och medborgerliga lifvet eller för
mera ideella intressen), kan man komma till rimliga
slutsatser angående ämnets plats på läroverkens kursplaner.
Hvem som vill kan lätt öfvertyga sig om, att äfven
naturvetenskaperna hafva en uppgift att fylla i dessa
afseenden. För att vara fullt objektiva hänvisa vi till allmänt
kända sakförhållanden enhvar, som i läroverksorganisationens
intresse skulle vilja söka svar på t. ex. följande frågor:
Hvilka och hurudana arbeten hafva vi i främsta
rummet att tacka för vårt lands materiella förkofran, den ökade
sundheten, renligheten, trefnaden, hemmens komfort,
samfärdselns bekvämlighet och tidens utbyte mot pengar?
Hvilka studier och forskningar hafva upptäckt och ökat
landets naturliga hjälpkällor?
Hvilka kunskaper behöfver den enskilde medborgaren
för att bevara, bokstafligt taladt, en sund själ i en sund kropp?
Hvilka kunskaper behöfva de, som direkt eller indirekt
hafva andras lif och välfärd i sin hand, t. ex. familjefadern,
arbetsgifvaren, chefen, domaren, administratorn,
kommunalstyrelserna ?
I hvilket läroämne öppnas lärjungarnes blick för
hembygdens djurlif, växtlif, jordmån, produkter, med ett ord, för
fosterlandets natur såsom en viktig grund för nationalitetens
stärkande ?
Inom hvilka forskningsområden har mänskligheten
vunnit de lysande resultat, som göra vår tid till »underverkens
århundrade» ?
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
