Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
376
G. MELLEN.
trädt genom latintemats utbytande i mogenhetsexamen mot
en skriftlig öfversättning från latin till svenska, så lär det
väl icke heller vara att vänta, att en sådan skall inträda
genom afskaffandet af de mycket oskyldiga1) skrifningarne i
sjätte klassen. En reservant anmärker ock härvid med full rätt,
att latinkursen på det nya gymnasiet kommer att inhämtas
efter väsentligen samma metod som den nu för läroverken
anbefallda.
Nej, skall det öfverhufvud taget vara någon mening
med allt detta tal om en omläggning af metoden för den
latinska undervisningen, så måste denna ock ske från
grunden och från första början. Och enligt mitt förmenande
måste den först och främst bestå i införandet af en fullt
rationell på rent förståndsmässig insikt i lagarne för formernas
bildande fotad undervisning i den latinska formläran. Från
första stund måste man systematiskt handleda lärjungarne
till att i de enstaka formerna icke allenast se något
positivt gifvet utan något som bildas efter bestämda lagar, och
så, öfverallt där så ske kan, låta själfverksamheten inträda
och noga vakta sig för att taga minnet i anspråk, där
omdömet kan vara i verksamhet. Har man t. ex. i fråga om
verbalböjningen vid genomgåendet af första konjugationen
ordentligt inöfvat personaländelserna och bildningen af
stamformerna, så torde man i fråga om de öfriga
konjugatio-nerna både kunna och böra hjälpa sig utan ett- fullständigt
utfördt paradigm och endast särskildt behöfva påpeka
olikheterna i fråga om bildningen af presensstamf or merna.
Ett dylikt rationellt tillvägagångssätt skall icke
allenast väsentligt underlätta formernas inlärande och deras
kvarhållande i minnet, utan det skall ock gifva lärjungarne
det yppersta medel i hand att själfva rekonstruera de
former, som de förgätit, och att känna igen dem, när de möta
i en text. Det skall ock från början lära dem att associera
ordbetydelsen med ändelserna och fatta dessa senares stora
vikt och betydelse, något som, som vi alla veta, nu hart
*) Att det gifvits mer än ett läroverk, där dessa skrifningar
varit allt annat än oskyldiga, och där man ända in i det sista rätt
intensivt drifvit öfversättningen till latin äfven i nedre sjunde
klassen, det visar endast ytterligare, hur ringa förmåga en sådan
skrif-ningsukas har att framkalla en verklig omläggning af studiet.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
