Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
SLÖJDEN VID REALSKOLAN.
403
hufvudsakligast: lämplig lärare, passande lokal, en
tillräcklig uppsättning af behöfliga verktyg och en väl afpassad
modellserie.
Hvilka fordringar kunna då ställas på en lämplig
slöjdlärare? Den frågan har kommittén åtminstone delvis
besvarat, då den säger, att »läraren bör icke blott kunna det
ämne, hvari han skall undervisa,. utan äfven kunna
undervisa i det», alltså de allmänna fordringarna på en lärare.
Att få en person, som i tillräcklig grad uppfyller båda dessa
fordringar, är en svår sak, då det är fråga om slöjd.
Anställer man en yrkesman, en snickare, är det fara för att
den senare sidan, den metodiska undervisningen, blir lidande.
Och antages en läroverkets lärare, kan det lätt hända, att
lärarens slöjdkunnighet en eller annan gång kommer till
korta. Dock tror jag, att detta är en mindre fara än den,
som hotar i förra fallet, såvida läraren har vederbörligen
förberedt sig för denna verksamhet. Enligt den lilla
erfarenhet jag har om den pedagogiska slöjden, är det en mycket
svår sak att få en yrkesman, som, äfven efter genomgången
kurs i pedagogisk slöjd, blir en god slöjdlärare. Han har
ofta en allt för stor benägenhet att själf ställa sig vid
slöjdbänken och arbeta åt eleven eller fullborda dennes arbete i
stället för att endast gifva behöfliga och lämpliga
anvisningar och låta eleven arbeta. Han är en fara for
själf-ständigheten i arbetet, emedan han ej rätt fattar slöjdens
pedagogiska värde. Däremot är det ej sällsynt utan rätt
vanligt, att den skolade läraren blir en, enligt min
uppfattning, god slöjdlärare, blott han har fallenhet och intresse
för slöjd. Dessutom måste äfven vid denna undervisning
den så viktiga disciplinen komma till sin rätt, och
härutinnan visar sig yrkesmannen oftast ej vara uppgiften vuxen.
Att disciplin, om än en mera modererad, måste finnas äfven
under slöjdlektionerna, torde vara öfverflödigt orda om.
Under dessa lektioner, med deras individuella
undervisningssätt, erfordras naturligtvis ej samma uppmärksamhet på
läraren, utom af den eller de elever, med hvilka han för
tillfället sysselsätter sig, som vid lektioner med
klassundervisning. Eljest skulle elevens uppmärksamhet allt för
mycket och alltför ofta dragas från arbetet. Det måste vara
eleven tillåtet att samtala med närstående kamrater under
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
