Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6 - Gerdin, J. Praktisk geografiundervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
PRAKTISK GEOGRAFIUNDERVISNING.
235
Ännu står så lefvande för mitt minne en årsexamen i
geografi, som jag förmåga år sedan bevistade. Lärare och
lärjungar hade gemensamt reproducerat sina föreställningar
om Savoyens natur: dess skyhöga bergkammar och
spets-vinkliga, trånga dalgångar, dess flitiga folk meti ringa
naturliga tillgångar. Därpå frågade läraren: »Hvad ta de sig då
till, ifall det blir för många söner i familjen? De utvandra.
Hvart? Till Frankrike.» Därefter fingo alla gossar i
klassen bli Savoyardpojkar. Och rent förunderlig var deras
kännedom om de olika delarne af Frankrikes landområde och
om hvilken sysselsättning en Savoyardpojke kunde få och
hvad ban kunde bli i olika trakter, ja, hur han kunde ta sig
fram i själfvaste Paris. Månne icke folkskolans barn borde
från denna synpunkt genomsöka åtminstone vårt eget land?
— Och då vi nu lyckligtvis fått till stånd en realskola, som
under ett rimligt långt «stillalif« på skolbänken skall
förbereda och sedan lämna tid till praktisk bildning, månne icke
där geografiundervisningen borde ha till särskild uppgift att
gifva lärjungarne kännedom om jordytan med hänsyn till
möjligheten att på den finna sin bärgning? Detta kalla vi
praktisk geografiundervisning, d. ä. en geografi för lifvet.
Då må gärna karta och glob vara så stora och åskådliga
som helst, och lärjungarne må studera dem så noggrant
och flitigt som helst utan eller med lärares ledning; då må
vidare det teoretiska finnas i bild och ord i läroboken
ungefär till det omfång som t. ex. Carlsons geografi eller
Roths. Här finnas många och goda antydningar i snart
sagdt alla riktningar. — Blott man ej låter den muntliga
undervisningen resultera i utbildandet af lärjungens
förmåga att använda karta och glob endast i syfte att gifva
»en samlad bild af jordytan».
För vår del ha vi ingenting emot en kortfattad lärobok
med många antydningar; ty lärjungen må gärna ha något
att studera — »ifrigt bemöda sig» med i hemmet, och
läraren må gärna ha många ting att fästa hans uppmärksamhet
på; men läraren bör genom sin undervisning sörja för, att
detta allt blir sammansmält med lärjungens själslif, blir till
inre åskådning och därigenom till hans egendom för lifvet.
Undervisning i teoretisk geografi med mer eller mindre
rikhaltig åskådningsmateriel och mer eller mindre konstiga
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
