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E. HALLGREN.
Es sind mehrere Jahre vergangen seit der Zeit, wo der
Unterricht in unseren Schulen hauptsächlich
Gedächtniswerk bezweckte. Dass auch der Verstand der Jungen
entwickelt werden muss, ist den Lehrern der heutigen
Zeit eine selbstverständliche Sache. Es ist in einer
anderen Hinsicht, dass der jetzt in der Realschule erteilte
Unterricht von dem verschieden ist, der früher auf der
entsprechenden Stufe der staatlichen Lehranstalten erteilt
wurde. Er ist, wie oben erwähnt, mehr auf das praktische
Leben eingerichtet; er will allgemeine, bürgerliche Bildung
erteilen. Früher war der Unterricht in den Unterklassen
fast ausschliesslich eine Vorbereitung für deii höheren
Unterricht, er war auch in hohem Grade formell. Jetzt hat
er ein selbständiges Ziel und ist mehr auf das Erwerben
von Realkenntnissen eingerichtet.
Indessen haben sich auch die Ansichten über die an
vorbereitende Studien zu stellenden Forderungen geändert.
Man ist davon zur Erkenntnis gekommen, dass der
Unterricht auf einer höheren Stufe sehr wohl auf den auf
der Unterstufe erteilten bauen kann, wenn auch die
Anknüpfung etwas weniger direkt ist, als sie sein könnte.
Darum kann der Unterricht in der Realschule auch eine
genügende Vorbereitung sein für die Fortbildungsanstalten,
die sich an dieselbe anschliessen.
Natürlich hat sich der Unterricht in der Realschule
— die ja nur sechs Jahre alt ist — noch nicht dazu
entwickeln können, was man damit erreichen will, er ist
aber auf gutem Wege.
Der mathematische Unterricht in der Realschule
um-fasst Rechnen und Geometrie. Im Rechnen besteht der
Kursus der drei Unterklassen, wie es vorhin der Fall
gewesen ist, aus den vier Spezies mit ganzen Zahlen und
Brüchen nebst Anwendungen, besonders Regeldetriexempel
und Prozent- und Zinsrechnung. Neben diesem
Unterricht wird das Metersystem mit Anwendung geeigneter
Anschauungsmittel gelehrt.
In der vierten Klasse beginnt die Lehre von den
Gleichungen — früher Buchstabenrechnung — und wird
in der fünften und sechsten fortgesetzt. Von der
Buchstabenrechnung wird nicht mehr gelehrt, als was zum Lö-
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