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K. L. HAGSTRÖM.
grundlegendes Lehrfach. Die Folge davon wird, dass das
Fach der Arithmetik eine recht grosse Anzahl Schüler hat.
Die nachstehende Tafel zeigt an einigen grösseren und
mittelgrossen technischen Gewerbeschulen die Anzahl Schüler
in den mathematischen Fächern, Arithmetik, Algebra und
Geometrie und auch die Anzahl Lehrstunden in jeder Woche.
Die angegebenen Ziffern beziehen sich auf das
Frühlingssemester 1910:
[-Schülerzahl-]
{+Schüler- zahl+} der 1 Schülerzahl gemeldet für j ! Lehrstunden in der Woche
ganzen Schule Arithm. Algeb. Geom. Arithm. AI geh. Geom.
Malmö ................ 615 309 86 34 26 10 2
Norrköping ............ 385 172 24 31 10 4 6
Landskrona........... 288 96 5 9 6 2 4
Jönköping............... 267 102 — 10 12 — 2
Upsala ................. 233 105 — 11 20 — 4
Linköping............... 233 129 6 8 14 4 2
Luleå.................... 217 118 26 — 8 4 —
Im Lehrfach der Arithmetik, wo der Zweck des
Unterrichts ist, den Schülern Gewandtheit im Behandeln der
Rechenaufgaben beizubringen, die ihnen in ihren speziellen
Gewerben begegnen können, umfasst der mitgeteilte
Kursus ganze Zahlen, Dezimalbrüche und gemeine Brüche mit
Anwendungen, Prozent und Zins-Berechnungen, Aktien und
Obligationen, Diskontorechnen und allgemeine Aufgaben,
die mittels Gleichungen ersten Grades aufgelöst werden.
Es ist erwünscht, dass die Schüler in verschiedene Kurse
eingeteilt werden und dies tut man im allgemeinen, wo die
Schülerzahl der Anstalt einigerm assen gross ist. Die
gewöhnliche Einteilung ist in drei Kurse:
1. Kursus: ganze Zahlen und Dezimalbrüche;
2. Kursus: gemeine Brüche und Anwendungen;
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