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Några iakttagelser och reflexioner om
undervisningen i modersmålet, gjorda vid besök
i tyska läroverk.
Av J. Reinius.
(Forts, från sid. 417).
Uppsatsskrivningen vid tyska läroverk skiljer sig
från vår huvudsakligen därigenom, att den mycket nära
sluter sig till litteraturläsningen och överhuvud
taget företrädesvis tycks avse en mer eller mindre fri
reproduktion av vad som i skolan behandlats under
lärares ledning. Undervisningsplanen säger härom: »Für
die stufenmässig geordneten schriftlichen Übungen werden
geeignete Aufgaben in erster Linie aus dem deutschen
Unterrichte selbst erwachsen, doch wird auch die
fremdsprachliche Lektüre und der Geschichtsunterricht vielfach
solche bieten. Nicht ausgeschlossen ist, dass auf den
oberen Stufen auch Aufgaben allgemeineren Inhalts, sofern
sie sich an bestimmte in der Schule behandelte Stoffe oder
Gedankenkreise anschliessen, zur Bearbeitung gestellt
werden. Aufgaben, die sich an das Gelesene anschliessen, sind
besonders auf den oberen Stufen zu empfehlen. Indessen
muss vor jeder Überspannung der Anforderungen,
namentlich in Bezug auf den Umfang der Arbeiten, dringend
gewarnt werden.»
»Anleitung zur Behandlung der gestellten Aufgaben ist
auf allen Stufen erforderlich, aber so zu geben, dass die
Schüler mehr und mehr lernen, unter Führung des Lehrers
die Hauptgedanken und deren Ordnung selbst zu finden. »
Som en förberedelse till uppsatsskrivning börja i
Preussen*) redan i klass 2 (Quinta) skriftliga reproduk-
*) Jag känner ej bestämmelserna eller bruket i övriga tyska
stater. I redogörelsen för Oberrealschule i Heidelberg 1907—1908
nämnes redan för klass 1 »Aufsätze». I redogörelse för stadens
Gymnasium för åren 1907—1908 och 1908—1909 nämnes först för klass
3 »15 Aufsätze».
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