Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
TOLKNINGEN AV LÄROVERKSSTADGANS § 36, I I149
som gäller modersmålet i alla klasser, nämligen att
underbetyg däri ej kan kompenseras, åtminstone i de tre lägsta
klasserna utsträckas till • alla de större ämnena, alltså även
till tyska och matematik.
Risken, att strängare flyttningsbestämmelser i de lägsta
klasserna skulle undertrycka ensidiga men framstående
begåvningar, är minimal. Ty anlagens differentiering, som på
ett högre stadium med mera krävande uppgifter kan så
betydligt försvåra eller underlätta en lärjunges framsteg i det
ena eller andra ämnet, gör sig knappast gällande på det
tidigare åldersstadiet och för de första klassernas enkla och
måttliga kurser. Att de allmänna läroverkens lärjungar
nöjaktigt inhämta åtminstone elementerna av de viktigaste
läroämnena, är en oeftergivlig fordran. En lärjunge, vars
begåvning ej räcker till ens härför, har ej att göra i en högre
skola. Och om på detta stadium lärjungar med normal
begåvning få underbetyg, beror detta i regel på sjuklighet, för
ringa ålder, lättja eller bristande tillsyn i hemmet eller på
flere av dessa i förening, allt skäl snarare för kvarsittning
än för en genom alltför liberal kompensation underlättad
flyttning.
Det bör även tas i övervägande, om inte
kompensationsflyttningen i regel bör förläggas till höstterminens början och
göras beroende av prövning i det underkända ämnet. Det
är antagligt, att en sådan anordning skulle hos mången
motverka lojhet och slarv under läsåret och i andra fall befordra
en nyttig förkovran under en del av de långa ferierna. Jag
vet alltför väl, att detta förslag för närvarande är impopulärt
och skall mötas med ovilja av sådana föräldrar, som anse
skolan för ett nödvändigt ont och att lärjungen bör under
alla förhållanden ha sina ferier kemiskt fria från intellektuell
sysselsättning. Men jag vädjar till den lugna eftertanken och
frågar, vad som är för lärjungen att föredraga: att utfylla
luckorna i sina kunskaper under ledighet eller samtidigt med
ett ansträngande skolarbete; att återkomma till läroverket
utan nödiga förkunskaper i ämnet och således i de flesta fall
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
