Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
I 6 2
nils wapner
veras af känslan. Om man därför vill påverka den förra,
bör man först ha vunnit den senare för sin sak. Häraf
följer, att såväl lärarens muntliga framställning som de använda
läroböckerna i högre grad än beträffande något annat ämne
måste verka tilltalande på känslan. Torra och tråkiga
läroböcker, äfven om de äro högst förtjänstfulla med hänsyn till
innehållsurval, gruppering och sammanhang, fylla icke sin
uppgift, för så vidt denna fattas i öfverensstämmelse med
hvad här ofvan blifvit antydt. Under min tjänstgöring som
kristendomslärare tycker jag mig ha funnit, att åtskilliga
läroböcker af denna beskaffenhet kommit till användning vid våra
läroverk. Måhända har deras antagande berott på saknad af
lämpligare, och i så fall har ju ingenting varit att göra åt
saken, men i hvarje fall måste det sägas, att de icke
gjort allt det gagn, man kunnat önska.
Undervisningsplanen gifver en i sanning god anvisning,
hvars efterföljande kraftigt bör tillrådas, då den framhåller,
att kristendomsundervisningen (i realskolan) genomgående
skall meddelas på grundval af den heliga skrift. Ty skriften
är och förblir dock den oskattbara och outtömliga källan.
Men då samma plan likväl anbefaller kortfattade läroböcker,
hvilka väl också blott skulle kunna undvikas på så sätt, att
hvarje lärare blefve sin egen läroboksförfattare, ligger det
vikt på att sådana arbeten utväljas, hvilka i rikaste mått och
mest fängslande form bjuda den andliga näring, som tjänar
det höga syftet att främja lärjungarnas religiöst sedliga
utveckling. Att böckerna skola, såsom det heter i
undervisningsplanen, vara kortfattade, är helt naturligt och behöfver
ej lägga oöfverstigliga hinder i vägen, ty det sanna
kännetecknet på verkligt stilistisk begåfning är just förmågan att
i kortfattad form gifva lefvande åskådlighet åt en rikedom
af innehåll. Hvad som skall undvikas, det är den abstraktion,
för hvilken äfven undervisningsplanen med full rätt varnar.
Abstraktion är en generaliserande tankeprocess, som
uttömmer föreställningarnas rikedom och alltså medför en
innehållsfattigdom, som icke tilltalar känslan utan tvärtom verkar ky-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
