Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
de klassiska språkens ställning i våra skolor 339
och lösen blef under en tid: omläggning av undervisningen i
klassiska språk.
Denna omläggning var, som vi sett, icke ett frivilligt
åtagande av lärarna. Den var en gåva av Danaerna, men
lärarna togo lojalt uppgiften på sig. Man funderade och
diskuterade, men fann just ingenting nytt, ty de nya idéerna
pläga icke infinna sig på kommando. Och det kan först som
sist sägas: Om man med omläggning, som det väl var fallet,
förstår införandet av nya metoder, snabbare och verksammare
än de, som förut använts, så har en omläggning varken ägt
rum eller kunnat äga rum. Det vore också alltför underbart,
om inskränkningar i lärotiden alltjämt skulle sammanfalla med
fyndet av nya och effektivare lärosätt. Ty sä grym mot
lärarna är väl ingen, att han tror dem sitta inne med dolda
och hittills oanvända krafter, vilka nu skulle kunna tagas i
bruk för att kompensera tidsförlusten.
Så vitt jag kunnat förstå, var det företrädesvis tvenne
vägar, som syntes rekommenderas av den nya situationen:
man skulle minska grammatiseringen och ägna desto mer
uppmärksamhet åt* det historiska och kulturella.
Lärometoden i klassiska språk har haft sina brister,
bestående framför allt i oförmåga att uppgiva föråldrade
handgrepp och i envist fasthållande vid torrt och ofruktbart
gram-matiserande, med bristande blick för den klassiska kulturens
bildningsvärde — och detta på en tid, då de rundligt tillmätta
lärotimmarna borde ha räckt till för vida mera än
grammatisk exercis. Reaktionen mot dessa missförhållanden är
emellertid tämligen gammal, och yrkandet att kasta överbord ali
onyttig slentrian av denna art var längesedan framställt och
i undervisningen beaktat. Man var endast av olika mening
om vad som verkligen borde räknas som överflödigt och
hänföras till de s. k. grammatiska finesser, som skulle slopas.
Men riktningen var given, och ett uttryck för densamma var
borttagandet av det gamla latintemat i maturitetsexamen,
varmed i själva verket anledningen till överdrivet
grammatise-rande var avlägsnad. Vad som ytterligare kunde göras, var
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
